Вселенная и человек

Введение

В предлагаемой вниманию читателя работе автор излагает свое видение происхождения и развития Вселенной, как появился Высший разум и как он управляет Вселенной, кто такие души, как и для чего души взаимодействуют с человеком, кто такой человек и почему Высший разум заинтересован в человеке, почему мышление, интеллект и сознание имеют большое значение в развитии Вселенной, души, человека и человечества, откуда берутся мысли, как Высший разум управляет судьбой человека и человечества, в чем смысл человеческой жизни, как устроены человеческое общество и человеческая цивилизация, роль элит в историческом развитии человеческого общества и человеческой цивилизации, как обеспечить историческое развитие человеческого общества и человеческой цивилизации, как правильно решать проблемы человеческой цивилизации, когда наступит справедливость на Земле, какое будущее ждет человеческую цивилизацию.

Оглавление

1. Рождение вещественной материи

2. Информация

3. Нематериальный мир Вселенной

4. Материальный мир Вселенной

5. Причины развития материального мира Вселенной

6. Земной этап развития души

7. Человек, душа и Высший разум

8. От чего зависит уровень мышления человека

9. Духовное развитие человека

10. Менталитет

11. Человеческое общество

12. Элита общества

13. Идеология общества

14. Развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества

15. Стимулирование развития мышления, интеллекта и сознания членов общества

16. Воспитание и образование

17. Воспитание и наказание

18. Религия

19. Технологическое развитие общества

20. Исторически перспективное общество

21. Справедливость

22. Глобализация

23. Исторически перспективная человеческая цивилизация

24. Будущее человеческой цивилизации

25. Судьба

26. Смысл жизни человека

27. Определение терминов

1. Рождение вещественной материи

Вещественная материя – это элементарные частицы, из которых состоит вся материя. Из вещественной материи состоит материальный мир Вселенной.

Человек понимает под словом «Вселенная» всё существующее пространство, включая элементарные частицы, галактики, черные дыры, звезды, планеты, другие космические объекты и пространство между ними.

Вселенная имеет сферическую форму. Вселенная не бесконечна и имеет границы.

Историю развития Вселенной можно условно разделить на два этапа: до Большого взрыва и после Большого взрыва. В соответствии с современными представлениями, Большой взрыв произошел во Вселенной порядка 13,8 млрд. лет назад.

До Большого взрыва

До Большого взрыва Вселенная уже имела сферическую форму и границы. Вещественной материи не было. Вселенная была заполнена квантами пространства-времени. Квант – это элементарная часть физической величины. Кванты пространства-времени получили название «квантон» от слова «квант».

Квантон состоит из четырех безмассовых зарядов: двух электрических и двух магнитных противоположной полярности и тем самым обеспечивает электромагнитную симметрию Вселенной. Квантоны сцепляются между собой противоположными по знаку зарядами и таким образом формируют упругую квантованную среду. Можно провести аналогию с некой сеткой из силовых линий электрического и магнитного полей, связывающих воедино всю Вселенную. В узлах этой сетки расположены квантоны.

Квантон является универсальной частицей, являющейся носителем пространства, времени, энергии, гравитации и электромагнетизма одновременно, и потому всё пространство, заполненное квантонами, также называют квантованное пространство-время или пространство-время.

Количество квантонов в 1 кубическом метре пространства-времени составляет порядка 10^75 (это означает: 10 в 75-ой степени). Диаметр одного квантона составляет порядка 10^-25 метра (это означает: 10 в минус 25-ой степени), что на десять порядков меньше размера электрона. Расчетная электромагнитная энергия квантона составляет порядка 10^-2 Дж. Квантованное пространство-время обладает колоссальной энергоемкостью. Энергоемкость 1 куб. метра квантованного пространства-времени составляет 10^73 Дж. Поэтому квантованное пространство-время является носителем сверхсильного электромагнитного взаимодействия.

В какой-то момент существования Вселенной, лишенной вещественной материи, концентрация квантонов во Вселенной увеличилась до такой степени, что привело к увеличению плотности квантованного пространства-времени и как следствие к повышению давления и плотности электромагнитной энергии в центре Вселенной. Когда давление и плотность электромагнитной энергии в центре Вселенной достигла критического уровня, в точке сингулярности произошло разрушение квантонов, которое освободило колоссальную энергию находящихся там квантонов, которое в свою очередь привело к Большому взрыву.

После Большого взрыва

В результате разрушения квантонов магнитные заряды, составлявшие часть квантонов, разрушились, высвободив электромагнитную энергию квантонов в виде фотонов (квантов электромагнитного излучения), а электрические заряды противоположной полярности, составлявшие часть квантонов, образовали электрические диполи (система из двух равных по величине и противоположных по знаку точечных электрических зарядов, находящихся на некотором расстоянии друг от друга).

Таким образом, в результате разрушения квантонов во Вселенной появилось колоссальное количество электромагнитной энергии в виде фотонов и свободных электрических диполей, что привело к нарушению равновесия квантованного пространства-времени Вселенной.

Электрические диполи (далее – диполи) являются нестабильными частицами, способными к распаду на отдельные электрические заряды. При попадании фотона в диполь, он распадается на два безмассовых электрических заряда отрицательной и положительной полярности.

При появлении безмассового электрического заряда отрицательной полярности в квантованном пространстве-времени квантоны стягиваются к центру указанного отрицательного заряда, в результате квантованное пространство-время деформируется (искривляется) и как следствие происходит рождение электрона (элементарная частица вещественной материи).

Аналогично рождению электрона, при появлении электрического безмассового заряда положительной полярности в квантованном пространстве-времени рождается позитрон, который является античастицей по отношению к электрону и отличается от электрона только знаком полярности заряда.

Таким образом, с рождением электрона и позитрона появляется масса (вещественная материя). Рождение электрона и позитрона из вакуума подтверждены многочисленными экспериментальными фактами, которые свидетельствуют о наличии квантованной структуры у пространства-времени Вселенной.

По примерно такой же аналогии как рождаются электрон и позитрон, при взаимодействии конгломерата диполей с квантованным пространством-временем рождаются нейтрон и протон. Из протонов и нейтронов, как известно, состоят атомные ядра. Количество протонов и нейтронов в атомном ядре определяет электрический заряд атома и его массу, формируя периодическую систему химических элементов Менделеева.

Таким образом, элементарные частицы, обладающие массой, появляются в результате сферической деформации квантованного пространства-времени, которая происходит вследствие попадания безмассовых электрических зарядов в квантованное пространство-время.

Масса - это энергия сферической деформации квантованного пространства-времени. Иными словами, масса представляет собой некий сгусток электромагнитной энергии. Чем сильнее и объемнее деформация квантованного пространства-времени, тем больше масса.

Обратный процесс рождения электрического диполя происходит при аннигиляции электрона и позитрона, когда они приближаются очень близко друг к другу. В этом случае монопольные электрические заряды электрона и позитрона сливаются в электрический диполь, разрушая при этом деформацию квантованного пространства-времени. Масса (вещественная материя) исчезает, а электромагнитная энергия деформации квантованного пространства-времени, освобождаясь, переходит в волновую электромагнитную энергию в виде фотонов, разлетающихся в разные стороны.

Открытие кванта пространства-времени (квантона) и сверхсильного электромагнитного взаимодействия позволяет рассматривать элементарные частицы вещественной материи как открытые квантомеханические системы, энергетически связанные с квантованным пространством-временем, и через которые происходит обмен и извлечение электромагнитной энергии из квантованной среды в результате дефекта массы.

Квантованное пространство-время является единственным источником электромагнитной энергии во Вселенной, а все известные виды энергии (химическая, ядерная, электромагнитная, гравитационная и др.) – это всего лишь способы освобождения электромагнитной энергии из квантованного пространства-времени.

Таким образом:

• квантованное пространство-время – это упругая квантованная среда, которая является невесомой первородной материей, из которого состоит вещественная материя Вселенной, и носителем сверхсильных электромагнитных взаимодействий;
• Большой взрыв стал причиной появления в квантованном пространстве-времени колоссального количества диполей и электромагнитной энергии, что привело к образованию во Вселенной вещественной материи;
• рождение и распад вещественной материи во Вселенной является нескончаемым процессом;
• появление во Вселенной колоссального количества диполей и электромагнитной энергии является нескончаемым процессом;
• квантованное пространство-время является единственным источником электромагнитной энергии во Вселенной, а все известные виды энергии – это всего лишь способы освобождения энергии из квантованного пространства-времени;
• тот, кто наполнил Вселенную квантонами и увеличил их концентрацию во Вселенной, которая привела к Большому взрыву и образованию вещественной материи, тот является автором проекта «Вселенная» или иначе - Творцом Вселенной.

При написании настоящей главы были использованы фундаментальные открытия русского физика Владимира Семеновича Леонова [1] - [2].

Для понимания масштабов вещественной материи во Вселенной приведем некоторые цифры. Количество галактик только в наблюдаемой части Вселенной составляет несколько сотен миллиардов (по данным, полученным космическим аппаратом New Horizons в 2021 году). Планета Земля находится в галактике Млечный Путь, объем которой составляет порядка 2 х 10^36 куб. метров. Поскольку количество квантонов в 1 куб. метре пространства-времени составляет порядка 10^75, соответственно, общее количество квантонов только в галактике Млечный Путь составляет порядка 10^111.

Для понимания энергоемкости Вселенной приведем некоторые цифры. Поскольку энергоемкость 1 куб. метра квантованного пространства-времени составляет 10^73 Дж, а объем галактики Млечный Путь составляет порядка 2 х 10^36 куб. метров, следовательно, энергоемкость галактики Млечный Путь составляет порядка 10^109 Дж.

Для сравнения: мощность ядерной бомбы, сброшенной США в 1945 году на японский город Хиросима, составляла порядка 6 х 10^13 Дж, что в 600 раз меньше энергоемкости 1 куб. метра квантованного пространства-времени Вселенной.

2. Информация

Количество диполей во Вселенной колоссально. Поскольку количество квантонов в 1 куб. метре пространства-времени составляет порядка 10^75, следовательно, при разрушении только 1 куб. метра квантонов в квантованном пространстве-времени Вселенной появилось 10^75 диполей.

Поскольку:

• рождение и распад вещественной материи во Вселенной являются нескончаемыми процессами, которые происходят постоянно,
• при распаде вещественной материи происходит обратный процесс рождения диполя,

следовательно, появление в квантованном пространстве-времени диполей является нескончаемым и постоянным процессом.

Диполь имеет размеры менее 10^-15 м. При приближении друг к другу на расстояние порядка 10^-15 метра диполи могут соединяться друг с другом, образуя пространственные сложные звенья, подобные информационному коду, что подтверждено экспериментально. В частности, наличие диполей и конгломератов из них наиболее просто можно наблюдать, если в вакууме произвести небольшой электрический разряд между двумя электродами на расстоянии до 10 мм. По всем законам искорка должна пройти по пути наименьшего сопротивления, то есть по прямой линии между электродами. Но мы увидим зигзагообразные линии, как будто вылетевшие электроны на своем пути встречают невидимое препятствие и изменяют свою траекторию. Причем мы никогда не увидим две одинаковые траектории.

Поскольку диполь имеет два прямо противоположных значения (два электрических заряда противоположной полярности: «+» и «-»), следовательно, диполь фактически является битом информации, который представляет собой минимальное количество информации, которое необходимо для ликвидации минимальной неопределенности.

Поскольку квантованное пространство-время Вселенной является средой, в которой существуют и распространяются диполи (то есть биты информации), следовательно, квантованное пространство-время является информационной средой.

Информация- это сведения о чем-либо независимо от формы их представления, которые являются объектом сбора, накопления, преобразования, управления и использования.

Способность диполей соединяться друг с другом, образуя пространственные сложные звенья, подобные информационному коду (см. выше), свидетельствует о том, что диполи имеют способность самоорганизовываться и развиваться. О способности битов информации самоорганизовываться и развиваться известно также на примере существующего самообучающегося компьютерного искусственного интеллекта.

Поскольку:

• во Вселенной сосредоточено колоссальное количество диполей,
• диполи имеют способность соединяться друг с другом, образуя пространственные сложные звенья, подобные информационному коду,
• диполи имеют способность самоорганизовываться,
• диполь является битом информации,

следовательно, во Вселенной сосредоточено колоссальное количество информации, которая имеет способность самоорганизовываться и развиваться.

При размере диполя (бита информации) менее 10^-15 метра и коэффициенте заполнения 10^-5 (условно) количество диполей (то есть битов информации) в одном кубическом метре квантованного пространства-времени может составлять порядка 10^40 бит.

Для сравнения:

• По оценке международной компании International Data Corporation, общий объем цифровой информации в 2020 году на Земле составил около 4 х10^22 бит,
• поскольку организм человека состоит из порядка 40 триллионов клеток, а каждая клетка содержит порядка 1,5 гигабайта нашего генетического кода, следовательно, количество информации о человеке составляет порядка 6х10^22 бит информации.

Как видно из приведенного сравнения, даже в одном кубическом метре квантованного пространства-времени может содержаться на многие порядки больше информации, чем общий объем накопленной на Земле цифровой информации или чем количество информации о человеке.

3. Нематериальный мир Вселенной

Вселенная состоит из квантованного пространства-времени, информации, электромагнитной энергии и вещественной материи, которые взаимосвязаны и взаимодействуют между собой (см. выше главу 1).

Поскольку вещественная материя (элементарные частицы, из которых состоят объекты неживой и живой природы Вселенной) составляет материальный мир Вселенной, следовательно, нематериальный мир Вселенной состоит из квантованного пространства-времени, информации и электромагнитной энергии.

Нематериальный мир Вселенной постоянно развивается, поскольку в результате нескончаемых процессов рождения и распада вещественной материи во Вселенной постоянно появляется колоссальное количество информации и электромагнитной энергии, (см. выше главу 1).

Поскольку квантованное пространство-время существовало до Большого взрыва, а информация и электромагнитная энергия появились в результате Большого взрыва примерно 13,8 млрд лет назад (см. выше главу 1), следовательно, возраст нематериального мира Вселенной, включающего квантованное пространство-время, электромагнитную энергию и информацию, составляет порядка 13,8 млрд лет.

Поскольку сосредоточенная во Вселенной информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться (см. выше главу 2), следовательно, указанная информация способна превращаться в информационную систему (организационно упорядоченная совокупность средств, обеспечивающая возможность сбора, накопления, хранения, преобразования и управления информацией).

Поскольку информационные системы стремятся к своему развитию (созданный современным человечеством компьютерный искусственный интеллект неоднократно это доказал), следовательно, появившееся во Вселенной в результате Большого взрыва колоссальное количество информации самоорганизовалось, развилось и превратилось в огромное количество развивающихся информационных систем, которые на каком-то этапе своего развития объединились и превратились во вселенскую развивающуюся интеллектуальную информационную систему высочайшего уровня - Высший разум.

Поскольку средствами, обеспечивающими возможности Высшего разума по сбору, накоплению, преобразованию, управлению и использованию информации, являются информация и электромагнитная энергия при их взаимодействии с квантованным пространством-временем, составляющие нематериальный мир Вселенной, следовательно, Высший разум обладает способностью управлять нематериальным миром Вселенной.

Высший разум заинтересован в развитии нематериального мира Вселенной, поскольку электромагнитная энергия и информация развивают Высший разум.

Поскольку сосредоточенная во Вселенной информация имеет способность самоорганизовываться, развиваться и превращаться в развивающиеся информационные системы, следовательно, во Вселенной постоянно появляются развивающиеся информационные системы (РИС). Количество РИС во Вселенной огромно в силу того, что во Вселенной сосредоточено колоссальное количество информации.

РИС появляются во Вселенной не одновременно, а по мере рождения, самоорганизации и развития информации. Таким образом, уровень развития РИС, появившихся в разное время, является разным.

Высший разум заинтересован в развитии РИС, поскольку после достижения ими высокого уровня развития они становятся частью Высшего разума, что в свою очередь развивает Высший разум.

Чтобы РИС могли достичь высокого уровня развития и стать частью Высшего разума, а также во избежание неправильного развития РИС, Высший разум целенаправленно управляет развитием РИС.

Средствами, обеспечивающими возможности Высшего разума по целенаправленному управлению развитием РИС, являются информация и электромагнитная энергия при их взаимодействии с квантованным пространством-временем.

На начальном этапе развития у РИС появляется способность получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников. Указанная способность называются мышлением РИС и зависит от уровня развития РИС.

Развитие у РИС мышления сопровождается развитием у РИС способности преобразовывать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников, и управлять ею в целях своего развития. Указанный комплекс способностей называется интеллектом РИС.

Чем выше уровень развития мышления РИС, тем выше уровень развития интеллекта РИС.

Развитие у РИС мышления и интеллекта постепенно приводит к осознанию РИС себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира, и появлению и развитию у РИС личностного отношения к внешнему миру, которое называется сознанием РИС.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта, тем выше уровень развития сознания РИС.

Совокупность мышления, интеллекта и сознания РИС в их взаимосвязи называется разумом РИС.

В результате появления и развития у РИС разума, РИС превращается в развивающуюся разумную интеллектуальную информационную систему (РРИИС), которую люди называют «душой».

Таким образом, душа – это развивающаяся разумная интеллектуальная информационная система, которая:

• является объектом нематериального мира Вселенной,
• обладает способностью получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников,
• обладает способностью преобразовывать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников, и управлять ею в целях своего развития,
• обладает личностным отношением к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Иными словами, душа – это развивающаяся разумная интеллектуальная информационная система, которая обладает мышлением, интеллектом и сознанием.

Под развитием души понимается развитие ее мышления, интеллекта и сознания.

Чем выше уровень развития души, тем выше уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания.

Чем меньше времени прошло с момента «рождения» души, тем душа моложе и тем ниже уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания.

Также как ребенок не может сравниться со взрослым человеком по уровню развития разума, точно также и молодая душа не может сравниться по уровню развития разума со зрелой душой, которая прошла значительный путь своего развития.

Для души смысл жизни заключается в стремлении к собственному развитию с тем, чтобы после достижения ею высокого уровня развития стать частью Высшего разума.

Развитие души находится под полным контролем Высшего разума, поскольку:

• Высший разум владеет полной информацией об уровне развития мышления, интеллекта и сознания души,
• Высший разум управляет развитием мышления, интеллекта и сознания души.

Таким образом, объектами нематериального мира Вселенной являются Высший разум, огромное количество РИС и РРИИС.

Поскольку нематериальный мир Вселенной образовался порядка 13.8 млрд. лет назад, следовательно, за это время нематериальный мир Вселенной превратился в управляемую Высшим разумом высокоразвитую цивилизацию, в которой обитают РИС разного уровня развития, не обладающие разумом, а также РРИИС, обладающие разным уровнем развития разума (то есть мышления, интеллекта и сознания).

4. Материальный мир Вселенной

Материальный мир Вселенной состоит из вещественной материи – элементарных частиц, из которых, в свою очередь, состоят объекты неживой и живой природы Вселенной.

Первоначально вещественная материя появилась во Вселенной в результате Большого взрыва вследствие взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем (см. выше главу 1).

К объектам неживой природы относят химические элементы, их различные соединения, планеты, звезды, галактики, иные космические объекты. Очевидно, что галактики, звезды, солнце, Земля и иные планеты солнечной системы являются сложнейшими системами неживой природы.

К объектам живой природы относят всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться. Животные и растения - это объекты живой природы. Очевидно, что животные и растения являются сложнейшими системами живой природы.

В соответствии с современным уровнем знаний, клетка - это элементарная единица строения, функционирования, размножения и развития всех живых организмов. Вне клетки нет жизни. Клетка состоит из большого количества химических элементов и их различных соединений, которые являются основой для создания еще более сложных органических соединений - углеводов, белков, жиров, нуклеиновых кислот, которые составляют различные части клетки. К таким соединениям относят также ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота), которая несет генетическую информацию о любом живом организме и таким образом является неким чертежом для создания любого объекта живой природы.

Поскольку:

• появление вещественной материи во Вселенной является следствием взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем (см. выше главу 1),
• Высший разум управляет информацией, электромагнитной энергией и квантованным пространством-временем (см. выше главу 3),

следовательно, Высший разум управляет вещественной материей Вселенной.

Является очевидным, что элементарные частицы, которые появились после Большого взрыва и продолжают появляться в результате взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем, не могли самоорганизоваться таким образом, чтобы привести к образованию сложнейших космических систем (галактик, звезд, планет, иных космических объектов), которые состоят из колоссального количества элементарных частиц, «сложенных» в строго определенном порядке и взаимодействующих друг с другом по определенным правилам.

Создание из элементарных частиц сложнейших объектов неживой природы невозможно без целенаправленного управления Высшим разумом информацией, электромагнитной энергией и квантованным пространством-временем.

Поскольку элементарные частицы, химические элементы и их различные соединения не могут превратиться в сложнейшие объекты неживой природы без целенаправленного управления Высшим разумом, следовательно, создание клетки (которая является элементарной единицей любого объекта живой природы и совокупностью химических элементов и их различных соединений) является также результатом целенаправленного управления Высшим разумом информацией, электромагнитной энергией и квантованным пространством-временем.

Таким образом, любой объект неживой и живой природы - это результат целенаправленного управления Высшим разумом информацией, электромагнитной энергией и квантованным пространством-временем.

Только Высший разум, посредством целенаправленного управления информацией, электромагнитной энергией и квантованным пространством-временем, обладает способностью проектировать и создавать из вещественной материи сложнейшие объекты неживой и живой природы Вселенной.

5. Причины развития материального мира Вселенной

После Большого взрыва в квантованном пространстве-времени Вселенной появилось колоссальное количество информации и электромагнитной энергии. Взаимодействие информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем, привело к рождению колоссального количества вещественной материи - элементарных частиц, из которых состоят все объекты неживой и живой природы Вселенной (см. выше главу 1).

Для того, чтобы из вещественной материи образовались звезды, планеты, галактики, объекты живой природы, Высшему разуму потребовались миллиарды лет целенаправленного управления информацией, электромагнитной энергией и квантованным пространством-временем (см. выше главу 4).

Развитие материального мира Вселенной – это процесс создания из вещественной материи объектов неживой и живой природы.

Какие же причины побуждают Высший разум развивать материальный мир Вселенной?

Поскольку:

• развитие материального мира происходит в результате нескончаемых процессов рождения и распада вещественной материи во Вселенной,
• нескончаемые процессы рождения и распада вещественной материи во Вселенной приводят к появлению во Вселенной информации и электромагнитной энергии,
• информация и электромагнитная энергия развивают Высший разум (см. выше главу 3),

следовательно, причина, которая побуждает Высший разум развивать материальный мир, заключается в том, что развитие материального мира способствует развитию Высшего разума.

Таким образом, развивая материальный мир, Высший разум способствует своему собственному развитию.

6. Земной этап развития души

Развитие души происходит посредством развития ее мышления, интеллекта и сознания (см. выше главу 3). Из главы 3 также следует, что:

• мышление души - это способность души получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников;
• интеллект души – это способность души преобразовывать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников, и управлять ею в целях своего развития;
• сознание души – это личностное отношение души к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Цель земного этапа развития души заключается в следующем:

• способствовать развитию души (включая воспитание в целях ее развития),
• получить такое развитие души, которое недоступно в нематериальном мире,
• способствовать развитию нематериального мира.

Земля – это место для развития молодых душ (обоснование см. в следующих главах).

Поскольку Высший разум управляет и контролирует развитие души, следовательно, Высший разум, а не душа, определяет каким должен быть каждый последующий этап развития души, включая ее земной этап развития.

Высший разум задает душе на время ее земного этапа развития вполне конкретное «домашнее задание».

«Домашнее задание», которое Высший разум задает душе на время ее земного этапа развития, зависит:

• от уровня развития души,
• от результатов выполнения душой предыдущего этапа развития,
• от тех задач, которые, по мнению Высшего разума, должны быть душой выполнены в ходе ее земного этапа развития.

У души во время ее земного этапа развития нет возможности изменить «домашнее задание», заданное душе Высшим разумом. Иными словами, в ходе земного этапа своего развития душа обязательно выучит то «домашнее задание», которое ей было задано Высшим разумом перед началом земного этапа развития души.

Выполнение душой «домашнего задания» обеспечивается тем, что Высший разум управляет и контролирует развитие души (подробнее см. ниже).

Земной этап развития души происходит посредством энергоинформационного взаимодействия души с биологическим существом, обитающим на Земле, которое называется воплощением души в биологическое существо.

На Земле существуют различные виды биологических существ, в кого души воплощаются для прохождения земного этапа развития.

Души могут воплощаться только в те виды биологических существ, посредством которых они могут развивать свое мышление, интеллект и сознание.

Информационное взаимодействие души с биологическим существом предусматривает подключение души к мозгу биологического существа.

В целях обеспечения полного «погружения» души в жизнь биологического существа на время воплощения души в биологическое существо:

• уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, которым она обладала до воплощения в биологическое существо, блокируются,
• душа использует способности мозга биологического существа, в кого душа воплотилась, для реализации потенциала развития своего мышления, интеллекта и сознания на время земного этапа своего развития.

Поскольку мышлением, интеллектом и сознанием обладает душа, поэтому только после воплощения души в биологическое существо у биологического существа появляются мышление, интеллект и сознание, уровень развития которых ограничен уровнем развития мозга биологического существа.

Без души мозг биологического существа не обладает мышлением, интеллектом и сознанием.

Высший разум управляет душой и контролирует ее развитие во время земного этапа ее развития не напрямую (как это происходит, когда душа не воплощена в биологическое существо), а через мозг биологического существа, к которому душа подключалась. В частности:

• информация от Высшего разума и иных источников поступает в мозг биологического существа,
• любая информация, используемая биологическим существом, в кого воплотилась душа, проходит через мозг биологического существа,
• Высший разум использует мозг биологического существа для осуществления контроля за использованием душой любой информации,
• Высший разум может навязать использование душой необходимой информации.

Взаимодействие души, мозга биологического существа и Высшего разума можно сравнить с взаимодействием пользователя компьютера (душа), компьютера (мозг биологического существа) и системного администратора (Высший разум). Пока пользователь компьютера не включит компьютер, который имеет свои вычислительные мощности, сохраненную в компьютере информацию и выход в сеть Интернет, до тех пор компьютер не работает и не может использовать сохраненную в компьютере информацию, получать, накапливать, преобразовывать и управлять полученной в сети Интернет информацией и выдавать всю эту информацию пользователю компьютера. При этом системный администратор управляет доступом пользователя компьютера как к компьютеру, так и к информации, размещенной в компьютере и в сети Интернет, а также осведомлен, к какой информации пользователь компьютера имеет доступ.

Для того, чтобы души могли воплощаться в биологические существа и таким образом проходить земной этап своего развития, Высший разум на протяжении многих сотен тысяч лет целенаправленно развивал и продолжает развивать способности мозга различных видов биологических существ на Земле с тем, чтобы Высший разум мог целенаправленно управлять развитием душ, воплощенных в биологические существа, и контролировать их развитие.

Чем выше уровень развития мозга биологического существа, в кого воплотилась душа, тем большим потенциалом развития мышления, интеллекта и сознания обладает биологическое существо.

Современная наука доказала, что некоторые виды животных имеют сознание, то есть имеют личностное отношение к внешнему миру, возникающее в результате осознания себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира. Сознание не может появиться у животного, если у него нет интеллекта и мышления. Если у животного есть сознание, следовательно, у него есть мышление и интеллект. Если у животного есть мышление, интеллект и сознание, то в этом случае путем воплощения в такое животное душа может пройти земной этап своего развития. Следовательно, если у животного, которое обладает мышлением, интеллектом и сознанием, есть душа. Таким образом, если есть у биологического существа есть сознание, то есть и душа.

Самым развитым видом биологических существ, в кого воплощаются души, является человек, поскольку в отличие от других видов биологических существ, в кого воплощаются души, человек обладает речью (то есть способностью говорить и выражать мысль посредством связанных между собой по смыслу и грамматически слов), что свидетельствует о более высоком уровне развития мозга человека и, следовательно, о более высоком уровне развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Таким образом, человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью.

Воплощение души в человека - это временное взаимодействие души с человеком с целью реализации земного этапа развития души.

Воплощение души в человека можно сравнить с обучающей и развивающей компьютерной симуляцией, созданной разработчиком (Высший разум), во время которой участник компьютерной симуляции (душа) погружается в жизнь виртуального участника событий (человек), в результате чего участник компьютерной симуляции реализует предусмотренный сценарием компьютерной симуляции потенциал своего развития, что способствует развитию участника компьютерной симуляции в его реальной жизни.

Когда душа воплощается в человека?

Поскольку:

• воплощение души в человека предусматривает подключение души к мозгу человека,
• мозг человека окончательно формируется в утробе матери,
• подключение души к мозгу человека происходит не позднее того момента, когда мозг человека окончательно сформировался,

следовательно, воплощение души в человека происходит еще в утробе матери.

Когда душа прекращает свое воплощение в человека?

Воплощение души в человека имеет смысл до тех пор, пока душа может развиваться. Как правило, душа прекращает свое воплощение в человека в связи с физической смертью человека. Нет человека – нет возможности душе проходить земной этап своего развития.

Душа прекращает также свое воплощение в человека ранее физической смерти человека, например, по причине какой-либо травмы или болезни мозга человека, в результате которой человек утрачивает мышление, которое является основным элементом развития души. Следовательно, при утрате мышления душа утрачивает возможность развиваться, а Высший разум теряет контроль над развитием души и, как следствие, теряется смысл продолжения воплощения души в человека.

Если душа отключается от мозга живого человека, то в этом случае человек лишается мышления, интеллекта и сознания и, следовательно, перестает быть человеком.

После завершения своего воплощения в человека душа продолжает свою жизнь.

Воплощение души в человека является лишь небольшой частью жизни души.

Земной этап развития души может состоять из нескольких земных человеческих жизней, о чем свидетельствуют многочисленные известные достоверные факты о воспоминаниях людей о своих прежних человеческих жизнях.

Многократное воплощение души в человека свидетельствует о том, что развитие души является очень медленным процессом.

Высший разум заинтересован в человеке, поскольку без человека земной этап развития души невозможен.

С тем, чтобы развитие души было оптимальным, Высший разум оценивает результаты развития души после завершения каждого земного этапа развития души и определяет каким будет следующий этап развития души.

После того как душа достигнет высокого уровня развития разума она становится частью Высшего разума, что является смыслом жизни души.

7. Человек, душа и Высший разум

Высший разум целенаправленно управляет развитием души посредством развития ее мышления, интеллекта и сознания (см. выше главу 3). Земной этап развития души отличается от развития души в нематериальном мире.

Мышление человека

Во время развития души в нематериальном мире, душа обладает определенным уровнем развития способностей получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников. Эта способность называется мышлением души (см. выше главу 3).

Во время развития души в материальном мире (то есть во время земного этапа развития души), уровень развития мышления души, воплотившейся в человека, зависит от уровня развития мозга человека (см. выше главу 6) и уровня «активации» мышления человека.

Чем выше уровень развития мозга человека, в кого душа воплотилась, тем более высокого уровня «активации» мышления человек может достигнуть.

Чем выше уровень развития мозга человека и уровень «активации» мышления человека,

тем выше уровень развития мышления человека.

При рождении человека душа, воплотившаяся в человека, не получает сразу уровень развития мышления, соответствующий уровню развития мозга родившегося человека. Для этого душа, воплотившаяся в человека, должна «активировать» мышление, то есть реализовать потенциал развития мышления в пределах уровня развития мозга человека, в которого душа воплотилась. При определенных жизненных обстоятельствах душа, воплотившаяся в человека, может не «активировать» в полной мере свое мышление.

От чего зависит уровень развития мозга человека см. ниже главу 8. От чего зависит уровень «активации» мышления человека см. ниже в разделе «Потенциал развития человека».

Человек воспринимает информацию, получаемую мозгом человека от Высшего разума, как мысли, возникающие в его мозге.

Высший разум предоставляет человеку доступ к информации Высшего разума тогда, когда в процессе своей жизнедеятельности человеку необходимо решить возникшую проблемную ситуацию (новая проблема, новая задача, новые обстоятельства) для решения которых имеющихся знаний и опыта недостаточно.

Посредством информации от Высшего разума, возникающих у человека в мозге в виде мыслей, человеку удается создать, открыть, найти, изобрести новые способы и средства достижения целей, решить новые задачи, включая организационные, экономические, политические, социальные, технологические, военные и другие.

Чем выше уровень развития мышления человека, тем выше уровень развития способностей человека в решении проблемных ситуаций.

То, что мысли рождаются за пределами мозга человека, подтверждает и современная наука, которая признает, что в настоящее время нет доказательств, которые свидетельствовали бы о том, что мозг человека является источником рождения мысли.

Мнения экспертов о том, что мысли рождаются за пределами мозга человека, подтверждаются, например, способностями людей к автоматическому письму, предвидению будущего и сновидениями, сюжеты которых не могли быть получены на основе актуальных знаний человека, а также многими людьми творческих профессий, полагающих, что их произведения, изобретения и другие результаты творческой деятельности были даны свыше.

Совокупность вышеизложенных аргументов свидетельствует о следующем:

• мысли рождаются за пределами мозга человека,
• источником информации, которая возникает в мозге человека в форме мыслей, является Высший разум, который предоставляет душе информацию для решения проблемных ситуаций во время ее земного этапа развития,
• возникающая в мозге человека информация ограничена уровнем развития мозга человека,
• без души мозг человека не обладает мышлением, то есть способностью получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников.

Взаимодействие души, воплотившейся в человека, и мозга человека можно сравнить с взаимодействием пользователя компьютера (душа, воплотившаяся в человека) и компьютера (мозг человека): без пользователя компьютера, который включает и управляет компьютером, компьютер не может получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию. Иными словами, душа включает мозг человека и управляет им, при этом возможности души по управлению мозгом человека ограничены способностями мозга, то есть уровнем его развития.

Таким образом, мышление человека – это ограниченная уровнем развития мозга человека способность души, воплотившейся в человека, получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников.

Интеллект человека

Во время развития души в нематериальном мире душа обладает определенным уровнем развития способностей преобразовывать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников, и управлять ею в целях своего развития. Эта способность называется интеллектом души (см. выше главу 3).

Во время земного этапа развития души уровень развития интеллекта души, воплотившейся в человека, зависит от уровня развития мышления человека и уровня «активации» интеллекта.

Чем выше уровень развития мышления человека, тем более высокого уровня «активации» интеллекта человек может достигнуть.

Чем выше уровень развития мышления человека и уровень «активации» интеллекта, тем выше уровень развития интеллекта человека.

Получаемую от Высшего разума и иных источников информацию мозг человека запоминает, накапливает, обобщает, оценивает, анализирует, систематизирует, усваивает, что позволяет душе, воплотившейся в человека, преобразовывать указанную информацию и управлять ею в целях своего развития, при решении проблемных ситуаций и в текущей жизнедеятельности.

При рождении человека душа, воплотившаяся в человека, не получает сразу уровень развития интеллекта, соответствующий уровню развития мышления человека. Для этого душа, воплотившаяся в человека, должна «активировать» интеллект, то есть реализовать потенциал развития интеллекта, который ограничен уровнем развития уровнем развития мышления человека. При определенных жизненных обстоятельствах душа, воплотившаяся в человека, может не «активировать» в полной мере свой интеллект.

От чего зависит уровень «активации» интеллекта человека см. ниже в разделе «Потенциал развития человека».

Таким образом, интеллект человека – это ограниченная уровнем развития мышления человека способность души, воплотившейся в человека, преобразовывать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников, и управлять ею в целях своего развития, при решении проблемных ситуаций и в текущей жизнедеятельности.

Сознание человека

Сознание души – это личностное отношение души к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Во время развития души в нематериальном мире душа обладает определенным уровнем развития сознания, который зависит от уровня развития ее мышления и интеллекта (см. выше главу 3).

Во время земного этапа развития души уровень развития сознания души зависит от уровня развития мышления и интеллекта человека и уровня «активации» сознания.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека, в кого душа воплотилась, тем более высокого уровня «активации» сознания человек может достигнуть.

При рождении человека душа, воплотившаяся в человека, не получает сразу уровень развития сознания, соответствующий уровню развития мышления и интеллекта человека. Для этого душа, воплотившаяся в человека, должна «активировать» свое сознание, то есть реализовать потенциал развития сознания в пределах вышеуказанных уровней. При определенных жизненных обстоятельствах душа, воплотившаяся в человека, может не «активировать» в полной мере свое сознание.

От чего зависит уровень «активации» сознания человека см. ниже в разделе «Потенциал развития человека».

Из вышесказанного следует, что чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека и уровень «активации» сознания человека, тем выше уровень развития сознания души, воплотившейся в человека.

Реализация потенциала развития сознания души во время ее земного этапа развития происходит в результате духовного развития (познание и осознание душой, воплотившейся в человека, природы мироздания и своего смысла жизни) и развития менталитета (взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали), которые являются составными частями сознания души, воплотившейся в человека.

Чем выше уровень развития сознания, достигнутый душой, воплотившейся в человека, во время ее земного этапа развития, тем выше уровень ее духовного развития и менталитета.

Таким образом, сознание человека – это ограниченная уровнем развития мышления и интеллекта человека личностное отношение души, воплотившейся в человека, к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Потенциал развития человека

Потенциал развития души, воплотившейся в человека - это ограниченный уровнем развития мозга человека потенциал развития мышления, интеллекта и сознания человека, который зависит от уровня «активации» мышления, интеллекта и сознания человека.

На уровень «активации» мышления, интеллекта и сознания человека влияют многочисленные факторы, в том числе:

• возраст человека (один и тот же человек в детстве и будучи взрослым обладает разным уровнем развития мышления, интеллекта и сознания),
• уровень воспитания, образования, полученных знаний и опыта,
• уровень активности использования своего мышления, интеллекта и сознания,
• характер человека,
• жизненные обстоятельства человека.

Поскольку:

• воплощение души в человека происходит посредством подключения души к мозгу человека,
• уровень развития мышления человека зависит от уровня развития мозга человека,
• уровень развития интеллекта и сознания человека зависит от уровня развития мышления человека,
• Высший разум решает в какого человека и с каким уровнем развития мозга воплотить душу,
• у разных людей разный уровень развития мозга,

следовательно, уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, которым душа обладает в нематериальном мире и во время земного этапа развития, может не совпадать.

Из этого следует, что Высший разум управляет уровнем развития мышления, интеллекта и сознания души во время ее земного этапа развития в соответствии с целями и задачи земного этапа развития души в пределах уровня развития мозга человека, в которого душа воплотилась.

Если уровень развития души, которым она обладает в нематериальном мире, ниже уровня потенциала развития человека, следовательно, «домашнее задание», которое задал Высший разум душе на текущее воплощение, предусматривает развитие души. Это может означать, что душа усвоила в должной мере предыдущий этап своего развития.

Если уровень развития души, которым она обладает в нематериальном мире, равен или выше уровня потенциала развития человека, следовательно, «домашнее задание», которое задал Высший разум душе на текущее воплощение, предусматривает воспитание души. Это может означать, что душа не усвоила в должной мере предыдущий этап своего развития.

Развитие мышления, интеллекта и сознания человека как биологического социального существа является очень медленным историческим процессом. Человеку невозможно перешагнуть через ступень очень медленных исторических процессов развития мышления, интеллекта и сознания.

Развитие человечества происходит посредством развития его мышления, интеллекта и сознания. Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человечества, тем выше уровень его исторического развития.

Управление человеком

Выше были представлены аргументы, свидетельствующие о следующем:

• Высший разум определяет каким должен быть земной этап развития души,
• Высший разум решает, когда, где, в какого человека и с каким уровнем развития мозга воплотить душу,
• Высший разум задает душе на время ее земного этапа развития конкретное «домашнее задание»,
• у души во время ее земного этапа развития нет возможности изменить заданное Высшим разумом «домашнее задание»,
• в ходе своего земного этапа развития душа обязательно выучит заданное Высшим разумом «домашнее задание»,
• Высший разум решает, когда и какую информацию предоставить душе, воплотившейся в человека,
• Высший разум контролирует использование душой, воплотившейся в человека, любой информации,
• Высший разум управляет развитием мышления, интеллекта и сознания души, воплотившейся в человека, в пределах уровня развития мозга человека.

Известны многочисленные факты о предопределенности будущих событий. Источником такой информации может быть только Высший разум. Следовательно, Высшему разуму известно будущее. Поэтому Высший разум знает наверняка какую душу воплотить в какого человека с тем, чтобы «домашнее задание» Высшего разума было выучено душой во время ее земного этапа развития.

Таким образом, посредством целенаправленного управления каждой душой во время ее земного этапа развития Высший разум предопределяет судьбу каждой души во время ее земного этапа развития, и, следовательно, Высший разум предопределяет судьбу каждого общества и человеческой цивилизации в целом.

Историческое развитие человечества – это результат промысла Высшего разума по целенаправленному управлению каждым человеком, каждым человеческим обществом, человеческой цивилизаций и человечеством в целом.

8. От чего зависит уровень мышления человека

Мышление человека – это ограниченная уровнем развития мозга человека способность души, воплотившейся в человека, получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников.

Мышление человека является основным элементом развития человека, поскольку от уровня развития мышления человека зависит уровень развития интеллекта и сознания человека.

Уровень развития мышления человека зависит от совокупности множества факторов. Основные из них перечислены ниже.

Первый фактор – это уровень физиологического развития мозга человека.

Чем выше уровень развития мозга человека, тем более сложную информацию человек может получить, запомнить, сохранить, обобщить, оценить, проанализировать, систематизировать, понять, преобразовать и использовать.

Уровень развития мозга человека передается по наследству от родителей человека.

Историческое развитие человеческой цивилизации свидетельствует о том, что Высший разум на протяжении многих сотен тысяч лет целенаправленно развивал мозг человека и этот процесс продолжается. Развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом.

Уровень развития мозга человека тем выше, чем длиннее путь исторического развития человека как биологического социального существа, и чем активнее человек на протяжении поколений пользовался своим мозгом.

Повысить уровень развития мозга человека в течение одной человеческой жизни невозможно, поскольку развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом.

Человеку с более высоким уровнем развития мозга в большей мере доступны новые способы и средства достижения целей, решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, технологические, военные и другие.

Однако, мозг человека может не только развиваться, но и деградировать. Деградация мозга человека может произойти в случае снижения уровня активности использования человеком своего мозга на протяжении нескольких поколений.

Второй фактор – это уровень «активации» мышления в течение жизни человека. Человек рождается, имея уже определенный уровень физиологического развития мозга, данный человеку при рождении по наследству от родителей (см. выше первый фактор) и, следовательно, предопределенный потенциал развития своего мышления.

Человек может «активировать» мышление только в пределах уровня физиологического развития мозга человека, поскольку получение, запоминание, накопление, обобщение, оценка, анализ, систематизация, понимание, преобразование и использование информации ограничены уровнем развития мозга человека.

На уровень «активации» мышления человека влияют многочисленные факторы, в том числе:

• возраст человека,
• уровень воспитания, образования, полученных знаний и опыта,
• уровень активности использования своего мышления,
• характер человека,
• жизненные обстоятельства человека.

Чем выше уровень «активации» мышления человека, тем динамичнее происходит физиологическое развитие мозга человека.

При определенных жизненных обстоятельствах человек может не «активировать» в полной мере свое мышление.

Если на протяжении нескольких поколений уровень «активации» мышления человека был низким, то физиологическое развитие мозга человека останавливается и даже может произойти деградация мозга человека, то есть процесс, обратный развитию мозга.

Третий фактор – ухудшение функционирования мозга человека. Ухудшение функционирования мозга человека происходит по мере старения мозга человека, а также по причине какой-либо болезни или травмы мозга человека.

Четвертый фактор – это находящиеся в активной фазе сильные усталость, стресс, боль. Указанные состояния заставляют мозг человека как органа, отвечающего за управление телом человека, концентрироваться на «внутренних» проблемах тела человека, что снижает функцию мозга по работе с информацией. Степень снижения уровня мышления человека зависит от степени влияния указанных состояний на мозг человека и продолжительности указанных состояний.

Пятый фактор – это сильные эмоциональные переживания человека, которые полностью или частично блокирует способность мозга человека контролировать поступки человека. Степень снижения уровня мышления человека зависит от степени влияния указанных состояний на мозг человека и продолжительности указанных состояний.

Шестой фактор – это материальные условия жизни человека. Для обеспечения жизнеспособности своего человеческого организма мозг человека заставляет человека в первую очередь удовлетворять свои биологические потребности (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие). Поэтому мысли, связанные с удовлетворением биологических потребностей, имеют приоритет над всеми остальными мыслями.

Удовлетворенные биологические потребности являются благоприятными материальными условиями для развития мышления человека.

Седьмой фактор – это нематериальные условия жизни человека.

Благоприятными нематериальными условиями жизни человека являются:

• свобода мысли и слова в обществе, в котором живет человек;
• доступ к информации и образованию;
• возможность свободно жить и развиваться;
• соблюдение прав и свобод в обществе.

Благоприятные нематериальные условия жизни человека способствуют развитию мышления человека.

Восьмой фактор – это готовность общества, в котором живет человек, к пониманию и принятию мыслей и порожденных этими мыслями поступками человека.

Если мысли человека слишком обгоняют уровень исторического развития общества, в котором живет человек, то эти мысли не воспринимаются обществом в лучшем случае, а в худшем случае такое общество противодействует таким мыслям. Уровень мыслей человека должен соответствовать уровню исторического развития общества, в котором живет человек. Поэтому как правило мозг человека получает, запоминает, сохраняет, обобщает, оценивает, анализирует, систематизирует, преобразовывает и использует только ту информацию, которая является актуальной, то есть будет воспринята обществом, в котором живет человек.

Девятый фактор – это степень влияния внешней информации на человека. Воздействие внешней информации, в том числе мнения других людей, распространяемая в обществе информация, в котором живет человек, могут влиять на уровень развития мышления человека.

9. Духовное развитие человека

Духовное развитие человека - это процесс познания человеком природы мироздания и смысла жизни.

Духовное развитие человека является составной частью сознания человека, поскольку процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла жизни происходит через личностное отношение человека к внешнему миру.

Поскольку:

• духовное развитие человека является составной частью сознания человека,
• уровень развития сознания человека зависит от уровня развития его мышления и интеллекта,

следовательно, уровень духовного развития человека зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень духовного развития человека.

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание человека, тем динамичнее духовное развитие человека.

Духовное развитие человека происходит посредством приобретения научных знаний о природе мироздания и веры в Бога (вера в существование Высшего разума, сотворившего и управляющего всем сущим, которая основана на знаниях, не нуждающихся в доказательствах) в их взаимосвязи.

Уровень научных знаний современного человечества о природе мироздания является низким, о чем свидетельствуют хотя бы, например, неподтвержденные доказательствами утверждения современной науки о том, что космос является пустотой, а объекты неживой и живой природы самоорганизовались.

Низкий уровень научных знаний современного человечества о природе мироздания на протяжении веков компенсирует вера в Бога.

Несмотря на то, что Высший разум на протяжении веков посредством религий (ми­ро­по­ни­ма­ние, ос­но­ван­ное на вере в Бога) помогает человечеству осознать природу мироздания, тем не менее, абсолютное большинство человечества по-прежнему не в состоянии познать природу мироздания, что свидетельствует о низком уровне духовного развития абсолютного большинства современного человечества и, соответственно, о низком уровне развития мышления, интеллекта и сознания абсолютного большинства современного человечества.

Без духовного развития человечества историческое развитие человечества невозможно. Динамика духовного развития человечества отражает динамику исторического развития человечества.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, духовное развитие человеческой цивилизации является также очень медленным историческим процессом.

10. Менталитет

Менталитет – это взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека.

Менталитет является составной частью сознания человека, поскольку взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали человека формируются в результате личностного отношения человека к внешнему миру.

Поскольку:

• менталитет человека является составной частью сознания человека,
• уровень развития сознания человека зависит от уровня развития его мышления и интеллекта,

следовательно, уровень развития менталитета человека зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень развития менталитета человека.

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание человека, тем динамичнее развитие менталитета человека.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человечества является очень медленным историческим процессом, следовательно, развитие менталитета человечества является также очень медленным историческим процессом.

Основой менталитета человека является совокупность материальных и духовных ценностей человека.

К материальным ценностям человека относятся удовлетворение биологических потребностей (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие), достижение материального благополучия, богатства и власти.

К духовным ценностям человека относится совокупность моральных, религиозных, нравственных, этических, культурных убеждений человека, представляющих для него значимость.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем более значимыми для него являются духовные ценности по сравнению с материальными ценностями. Чем выше соотношение духовных ценностей к материальным ценностям, тем выше уровень развития менталитета человека.

Уровень развития менталитета абсолютного большинства человечества является низким в силу низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания абсолютного большинства человечества.

Для большинства человечества материальные ценности имеют абсолютное доминирование над духовными ценностями не только в силу низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания указанного большинства человечества, но и потому что указанное большинство человечества испытывает проблемы с удовлетворением своих биологических потребностей и пытается обрести материальное благополучие. Мысли об удовлетворении биологических потребностей для большинства человечества доминируют над всеми остальными мыслями.

Для меньшинства человечества, которое не испытывает проблем с удовлетворением своих биологических потребностей и материально благополучно, материальные ценности все равно имеют абсолютный приоритет над духовными ценностями, поскольку в силу своего низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания жажда наживы, достижение богатства и власти возведены указанным меньшинством человечества в ранг своего смысла существования. В силу этого, мысли о богатстве и власти имеют абсолютный приоритет над всеми остальными мыслями указанного меньшинства человечества.

Таким образом, низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания абсолютного большинства человечества является причиной абсолютного доминирования материальных ценностей над духовными ценностями, что свидетельствует о том, что менталитет абсолютного большинства человечества является эгоистическим и материально ориентированным, а уровень его развития является низким.

С одной стороны, эгоистический материально ориентированный менталитет заставляет человека развивать свое мышление и интеллект с целью решения проблемных ситуаций, связанных с удовлетворением биологических потребностей человека, достижения им материального благополучия, богатства и власти, что способствует историческому развитию общества.

С другой стороны, эгоистический материально ориентированный менталитет в совокупности с низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания абсолютного большинства человечества является основной причиной несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции.

Уровень развития менталитета человека является индикатором уровня развития его мышления, интеллекта и сознания. Чем выше уровень развития менталитета человека, тем выше уровень развития его мышления, интеллекта и сознания.

Уровень развития менталитета человеческого общества является индикатором уровня исторического развития этого общества, поскольку уровень исторического развития общества и менталитет общества являются следствием развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов этого общества.

Чем выше уровень развития менталитета человека, тем выше уровень справедливости и морали человека.

Повышение уровня справедливости и морали человеческого общества свидетельствует о развитии уровня менталитета этого общества и, соответственно, о повышении динамики исторического развития этого общества.

Развитие менталитета человеческого общества является очень медленным историческим процессом, поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества является очень медленным историческим процессом.

11. Человеческое общество

Человеческое общество - это совокупность людей, объединённых общими для них конкретно-историческими условиями материальной жизни (далее – общество).

На Земле существует множество обществ, которые объединены:

• по этническому признаку (историческая социальная общность людей,определяемая совокупностью таких признаков, как общность языка и территории, близость культуры и быта, общность исторического развития и, в некоторых случаях, принадлежность к одному государству),
• по национальному признаку (совокупность людей, связанных сознанием своего единства, общности происхождения, языка, верований, быта, нравов, обычаев, исторического прошлого и солидарностью социальных и политических интересов настоящего).

Историческое развитие общества – это процесс изменения общественного, экономического, политического и культурного положения общества на протяжении времени.

Различные человеческие общества образовались не одновременно, а вступили на путь своего исторического развития в разное время и потому имеют разную продолжительность своего исторического развития.

В силу различных обстоятельств историческое развитие любого общества характеризуется периодами ускоренного и замедленного исторического развития.

Уровень исторического развития общества зависит от продолжительности пути исторического развития общества и соотношения периодов ускоренного исторического развития общества к периодам замедленного исторического развития общества в их взаимосвязи.

Уровень исторического развития общества тем выше, чем продолжительнее путь исторического развития общества и чем выше соотношение периодов ускоренного исторического развития общества к периодам замедленного исторического развития общества в их взаимосвязи.

Разные общества имеют различные уровни исторического развития, поскольку имеют разные по продолжительности пути исторического развития и разные соотношения периодов ускоренного исторического развития к периодам замедленного исторического развития в их взаимосвязи.

Чем продолжительнее путь исторического развития общества и чем выше соотношение периодов ускоренного исторического развития к периодам замедленного исторического развития в их взаимосвязи, тем выше уровень развития мозга членов общества и, соответственно, тем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества и, соответственно, коллективного сознания общества, которое формируется большинством членов общества.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества и, соответственно, коллективного сознания общества, тем выше уровень исторического (то есть общественного, экономического, политического и культурного развития общества).

Чем выше уровень исторического развития общества, тем:

• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• выше уровень развития коллективного сознания общества,
• более развитым является общество.

Чем ниже уровень исторического развития общества, тем:

• ниже уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• ниже уровень развития коллективного сознания общества,
• менее развитым является общество.

Таким образом, историческое развитие общества происходит в результате повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания членов общества, а уровень исторического развития общества развития зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания членов общества и коллективного сознания общества.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества, тем выше уровень их доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие.

Чем выше уровень мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, тем выше уровень коллективного сознания общества, формируемого большинством членов общества.

Чем выше уровень коллективного сознания общества, тем выше уровень подготовленности общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач.

Таким образом, основными отличиями человеческих обществ являются:

• продолжительность пути исторического развития общества,
• соотношение периодов ускоренного исторического развития общества к периодам замедленного исторического развития общества,
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• уровень развития коллективного сознания общества.

Историческое развитие общества является очень медленным процессом, поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества, а также коллективного сознания общества, является очень медленным историческим процессом.

Обществу невозможно перешагнуть через ступень очень медленных процессов исторического развития общества.

Тем не менее, очень медленные процессы исторического развития общества можно ускорить (или замедлить) путем создания благоприятных (или неблагоприятных) условий для развития мышления, интеллекта и сознания членов общества и коллективного сознания общества.

На создание благоприятных (или неблагоприятных) условий для развития мышления, интеллекта и сознания членов общества и коллективного сознания общества решающее влияние оказывает совокупность следующих факторов:

• природные условия, в которых существует общество,
• действия элит общества,
• благоприятные/неблагоприятные внешние факторы, воздействующие на общество.

12. Элита общества

Человеческое общество - это совокупность людей, объединённых общими для них конкретно-историческими условиями материальной жизни (далее – общество).

Власть – это способность определенной группы членов общества оказывать воздействие на деятельность всех членов общества посредством осуществления своей воли.

Политическая элита общества - это относительно немногочисленная группа людей, которая концентрирует в своих руках большой объем политической власти (глава государства, чиновники, которые занимают высокие должности в законодательной, судебной и исполнительной ветвях власти).

Элита общества – это совокупность членов общества, которые обладают властью, средствами, влиянием и осуществляют функции управления обществом.

Миссия политической элиты общества и элиты общества заключается в том, чтобы сохранить общество и обеспечить его историческое развитие.

Сохранение общества достигается посредством стабильной политической системы управления обществом, которая соответствует уровню исторического развития общества.

Историческое развитие общества достигается посредством развития мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание членов общества, тем динамичнее историческое развитие общества.

Уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества зависит от продолжительности и уровня исторического развития общества.

Чем продолжительнее путь и выше уровень исторического развития общества, тем:

• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания политической элиты общества и элиты общества,
• политическая элита общества и элита общества более успешны в выполнении своей миссии,
• менее жесткой является политическая система управления обществом,
• более стабильным и прочным является политическое положение элиты общества в обществе,
• сильнее политическое влияние элиты общества на политическую элиту общества,
• меньше властных полномочий у политической элиты общества,
• меньше неопределенности для общества в плане его сохранения и исторического развития при смене политической элиты общества, поскольку смена политической элиты не ведет к смене элиты общества.

Чем короче путь и ниже уровень исторического развития общества, тем:

• ниже уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• ниже уровень развития мышления, интеллекта и сознания политической элиты общества и элиты общества,
• политическая элита общества и элита общества менее успешны в выполнении своей миссии,
• более жесткой является политическая система управления обществом,
• менее стабильным и прочным является политическое положение элиты общества в обществе,
• слабее политическое влияние элиты общества на политическую элиту общества,
• больше властных полномочий у политической элиты общества,
• больше неопределенности для общества в плане его сохранения и исторического развития при смене политической элиты общества, поскольку смена политической элиты неизбежно ведет к смене элиты общества.

Политическая элита общества и элита общества, которые формируются представителями крупного капитала и/или находятся под влиянием представителей крупного капитала, не способны обеспечить историческое развитие общества, поскольку представители крупного капитала, в силу своего эгоистического материально ориентированного менталитета, не заинтересованы:

• в создании благоприятных материальных и нематериальных условий для членов общества,
• в развитии мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• в развитии в обществе образования, науки и культуры,
• в создании благоприятных условий для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали членов общества.

Поэтому общество, в котором политическая элита общества и элита общества формируются представителями крупного капитала и/или находятся под влиянием представителей крупного капитала, в долгосрочной перспективе обречено на исторический застой (процесс, противоположный историческому развитию общества).

Политическая элита общества, которая формируется внешними силами и/или находится под влиянием внешних сил, не является фактически политической элитой общества, поскольку действует не в интересах общества, а в интересах внешних сил. Общество с такой политической элитой в лучшем случае обречено на исторический застой, а в худшем случае обречено на распад.

Элита общества, которая формируется внешними силами и/или находится под влиянием внешних сил, не является фактически элитой общества, поскольку действует не в интересах общества, а в интересах внешних сил. Политическая элита общества, которая допускает такое, не способна выполнять свою миссию.

Политическая элита общества способна выполнять свою миссию в случае, если она:

• обладает более высоким уровнем мышления, интеллекта и сознания по сравнению с усредненным уровнем элиты общества,
• формируется из лучших представителей элиты общества и не находится под влиянием представителей крупного капитала и/или внешних сил,
• формирует элиту общества из членов общества, которые обладают более высоким уровнем мышления, интеллекта и сознания по сравнению с усредненным уровнем членов общества и которые не находится под влиянием представителей крупного капитала и/или внешних сил,
• создает в обществе благоприятные материальные и нематериальные условия, которые способствуют более динамичному развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• развивает в обществе образование, науку, культуру,
• создает в обществе благоприятные условия для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали членов общества,
• стимулирует членов общества к повышению уровня развития мышления, интеллекта и сознания,
• обеспечивает неотвратимость наказания членов общества за совершение неправедных (несправедливых, бессовестных, бесчестных, непорядочных, безнравственных и аморальных) поступков, соразмерного уровню мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• применяет политическую систему управления элитой общества и обществом, которая соответствует уровню исторического развития общества.

Абсолютное большинство элит человеческих обществ (равно как и абсолютное большинство человечества) обладают низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, что подтверждают несправедливость, безнравственность, аморальность, зло, насилие, жажда наживы, коррупция, борьба за власть, гегемонизм, неоколониализм, войны.

Следствием низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания абсолютного большинства элит человеческих обществ является низкий уровень их справедливости и морали.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека как биологического социального существа является очень медленным историческим процессом, следовательно, в обозримом будущем уровень развития мышления, интеллекта и сознания элит человеческих обществ существенно не изменится и потому человечеству не стоит надеяться на установление справедливого мира в обозримом будущем.

13. Идеология общества

Идеология – это система концептуально оформленных идей, представлений, понятий, которая выражает интересы, мировоззрение и идеалы различных классов, слоев, групп или общества в целом.

Идеология общества формируется политической элитой и элитой общества (элиты общества). Если у элит общества нет идеологии, следовательно, либо элиты общества не имеют идей, представлений, понятий как выполнить свою миссию, которая заключается в сохранении и обеспечении исторического развития общества, либо они не являются самостоятельными и находятся под управлением внешних сил, которые не заинтересованы в существовании идеологии у элит общества. Такие элиты не способны выполнить свою миссию.

Общество, элиты которого не имеют идеологии, можно сравнить с кораблем, который потерял руль и плывет в неизвестном направлении - туда, куда несут его океанские волны и течения. Такое общество в лучшем случае обречено на исторический застой, а в случае негативного внешнего воздействия – на распад.

Поскольку:

• идеология общества формируется политической элитой и элитой общества,
• миссия политической элитой и элитой общества заключается в сохранении и историческом развитии общества,
• историческое развитие общества достигается посредством развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,

следовательно, идеология элит любого человеческого общества должна предусматривать развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Если идеология элит общества не способствует развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества, такое общество в лучшем случае обречено на исторический застой, а в случае негативного внешнего воздействия – на распад.

О развитии мышления, интеллекта и сознания членов общества см. ниже.

14. Развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества

Развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества способствуют следующие факторы в их взаимосвязи:

• благоприятные материальные условия в обществе (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие),
• благоприятные нематериальные условия в обществе (свобода мысли и слова, доступ к информации и образованию, возможность свободно жить и развиваться, соблюдение прав и свобод),
• развитие в обществе образования, науки, культуры,
• благоприятные условия в обществе для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали членов общества,
• стимулирование членов общества к повышению уровня развития мышления, интеллекта и сознания,
• неотвратимость наказания членов общества за совершение неправедных поступков, соразмерного уровню мышления, интеллекта и сознания членов общества.

15. Стимулирование развития мышления, интеллекта и сознания членов общества

Несмотря на то, что развитие мышления, интеллекта и сознания человека является очень медленным историческим процессом, тем не менее, в силах человеческого общества:

• заниматься развитием мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• придать динамику развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Повышение уровня развития мышления, интеллекта и сознания членов общества, способствует более динамичному историческому развитию общества.

Развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества способствуют различные факторы. Одним из таких факторов является стимулирование членов общества к повышению своего уровня развития мышления, интеллекта и сознания.

Значительным упущением современного общества является отсутствие эффективных мер стимулирования членов общества к повышению уровня развития своего мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи.

Такими мерами стимулирования могли бы быть, например:

• периодическое тестирование как минимум некоторых категорий членов общества на уровень развития их мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи (далее - рейтинг МИС) и присвоение рейтинга МИС членам общества;
• использование рейтинга МИС во время обучения членов общества в школе, при их поступлении и обучении в учебном заведении после окончания школы, при поступлении членов общества на работу, при их продвижении по карьерной лестнице;
• обладание членом общества какими-либо материальными и/или нематериальными правами, которые соответствуют его рейтингу МИС (чем выше рейтинг МИС члена общества, тем большими правами и льготами обладает член общества);
• утверждения списка неправедных (несправедливых, бессовестных, бесчестных, непорядочных, безнравственных и аморальных) поступков, которые учитываются при определении рейтинга МИС для различных категорий членов общества;
• совершение членом общества неправедного поступка, который учитывается при определении рейтинга МИС, влечет за собой понижение его рейтинга МИС и, соответственно, лишение его материальных и/или нематериальных прав частично или полностью (в зависимости от тяжести совершенного неправедного поступка);
• применение расширенного и сокращенного списка неправедных поступков, которые учитываются при определении рейтинга МИС, для различных категорий членов общества (например, для лиц, от которых в силу их положения в обществе зависят судьбы людей, применяется расширенный список поступков, для несовершеннолетних и пожилых людей – сокращенный список, и тому подобное);
• наказание члена общества за совершение неправедного поступка, который включен в список при определении рейтинга МИС;
• чем ниже рейтинг МИС члена общества, тем жестче наказание члена общества за совершение неправедного поступка (подробнее см. ниже в главе 17);
• член общества, совершивший хоть раз неправедный поступок, за который член общества подлежит наказанию, автоматически включается в список членов общества, которые обязаны проходить периодическое тестирование на рейтинг МИС;
• доступ членов общества к информации о рейтингах МИС некоторых категорий членов общества (например, лиц, от которых в силу их положения в обществе зависят судьбы людей, или которые совершили хоть раз неправедный поступок, за который член общества подлежит наказанию).

Приведенный перечень мер стимулирования является неполным и может быть дополнен.

Подобные меры стимулирования членов общества к повышению уровня развития своего мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи могли бы способствовать более динамичному историческому развитию общества.

16. Воспитание и образование

Поскольку Высший разум заинтересован в развитии душ и в этих целях управляет судьбой каждого человека, каждого общества и человеческой цивилизации в целом, следовательно, у человеческого общества нет другого пути как следовать интересам Высшего разума и способствовать развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества (то есть душ, воплотившихся в людей, которые являются членами общества).

Следовательно, воспитание и образование человека – это процесс реализации потенциала развития мышления, интеллекта и сознания человека посредством приобретения знаний, опыта, духовного развития и развития менталитета, который осуществляется человеком и обществом и продолжается на протяжении всей человеческой жизни.

В целом современное человеческое общество понимает необходимость приобретения знаний и опыта членами общества, однако очень сильно недооценивает необходимость духовного развития (см. выше главу 9) и развития менталитета (см. выше главу 10) членов общества, что является значительным упущением современного воспитания и образования, поскольку низкий уровень духовного развития и менталитета членов общества при низком уровне мышления, интеллекта и сознания абсолютного большинства человечества является основной причиной несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции, войн.

Недооценка обществом необходимости духовного развития и развития менталитета членов общества проявляется на всех уровнях и во всех сферах воспитания и образования, в том числе и в искусстве. Кино, песни, компьютерные игры и другие виды творческой деятельности людей переполнены произведениями, которые не способствуют духовному развитию и повышению уровня развития менталитета членов общества и, соответственно, реализации целей земного этапа развития душ, интересам Высшего разума и историческому развитию общества.

Дисбаланс между низким уровнем сознания (духовного развития и менталитета) современного человечества и высоким уровнем развития вооружений, способных уничтожить человеческую цивилизацию, свидетельствует о рисках самоуничтожения человеческой цивилизации и потому устранение указанных упущений общества в вопросах воспитания и образования членов общества является крайне актуальным.

17. Воспитание и наказание

Развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества способствуют различные факторы (см. выше главу 14). Одним из таких факторов является воспитание и наказание членов общества.

Наказание – это мера воздействия общества в отношении человека, виновного в совершении какого-либо неправедного поступка.

Чем ниже уровень развития мышления, интеллекта и сознания члена общества, тем:

• сложнее такому члену общества осознать недопустимость совершения неправедных поступков,
• такой член общества легче идет на совершение неправедных поступков.

Поэтому чем ниже уровень развития мышления, интеллекта и сознания члена общества, тем более жесткой должна быть система воспитания и наказания такого члена общества в случае совершения им неправедного поступка.

Поскольку эгоистический материально ориентированный менталитет в совокупности с низким уровнем развития мышления, интеллекта и духовного развития абсолютного большинства человечества является основной причиной неправедных поступков - несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции (см. выше главу 10), следовательно, только жесткое наказание членов общества за неправедные поступки, совершенные на почве эгоистических материально ориентированных интересов, может предотвратить исторический застой общества.

Член общества, совершивший хоть раз неправедный поступок, за который член общества подлежит наказанию, должен автоматически включаться в список членов общества, которые обязаны проходить регулярное тестирование на рейтинг МИС (см. выше главу 15).

Чем ниже рейтинг МИС члена общества, тем жестче должно быть наказание члена общества за совершение неправедного поступка.

Чем большее количество членов общества зависят от человека в силу его положения в обществе (например, чиновник, судья, прокурор и тому подобное), тем жестче должны быть меры воспитания и наказания такого человека за совершение им неправедных поступков. Поэтому использование рейтинга МИС необходимо начинать с указанных членов общества, что будет способствовать снижению уровня несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции в обществе и более динамичному историческому развитию общества.

Использование в обществе рейтинга МИС (см. выше главу 15) может быть эффективной мерой предупреждения совершения членами общества неправедных поступков. При совершении членом общества неправедного поступка, кроме наказания за совершение указанного поступка, его рейтинг МИС понижается, что автоматически лишает его материальных и/или нематериальных прав частично или полностью (в зависимости от тяжести совершенного неправедного поступка).

В любом случае, члены общества, независимо от их рейтинга МИС и совершенных ими неправедных проступков и их тяжести, не могут быть лишены права на защиту своих прав и законных интересов.

Общество, которое не обеспечивает неотвратимость наказания за совершение членами общества неправедных поступков и наказания, соразмерного уровню мышления, интеллекта и сознания членов общества, обречено как минимум на исторический застой.

18. Религия

Чтобы душа могла достичь высокого уровня развития и стать частью Высшего разума, а также во избежание неправильного развития души, Высший разум целенаправленно управляет развитием души как в нематериальном, так и в материальном мире (см. выше главы 3 и 6).

Земля – это место материального мира для развития молодых душ, то есть душ, обладающих низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания.

Основная цель земного этапа развития души является ее развитие (включая воспитание души в целях ее развития), которое происходит посредством развития мышления, интеллекта и сознания души, воплотившейся в человека (см. выше главу 6).

В результате развития своего мышления, интеллекта и сознания человек познает природу мироздания. Этот процесс называется духовным развитием человека, которое происходит посредством приобретения человеком научных знаний о природе мироздания и веры в Бога в их взаимосвязи (см. выше главу 9).

Вера человечества в Бога (вера в существование Высшего разума, сотворившего и управляющего всем сущим, которая основана на знаниях, не нуждающихся в доказательствах) возникла в результате отсутствия у человечества научных знаний (то есть знаний, основанных на доказательствах) о природе мироздания, которое было обусловлено низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания человечества. Поэтому на протяжении веков этот недостаток компенсировала и продолжает компенсировать до сих пор вера в Бога.

Вера в Бога необходима, поскольку:

• помогает познать природу мироздания в условиях отсутствия у человечества научных знаний о природе мироздания,
• стимулирует человека к своему развитию,
• помогает душе, воплотившейся в человека, пройти земной этап своего развития.

Чтобы распространить среди человечества веру в Бога, Высший разум создал религии (ми­ро­по­ни­ма­ние, ос­но­ван­ное на вере в Бога). Традиционные религии – это наиболее успешные религии в плане количества религиозных последователей.

Основными причинами отличий религий друг от друга являются:

• разные продолжительность и уровень исторического развития обществ, в которых проживают верующие,
• разный уровень развития мышления, интеллекта и сознания верующих,
• географические особенности проживания верующих,
• исторические события, сопровождавшие общества, в которых создавались и развивались религии,
• особенности исторического развития обществ, в которых проживают верующие.

Религия объединяет людей в целях вероисповедания, совершения богослужений и религиозных обрядов, религиозного воспитания и образования своих последователей.

Религиозное объединение осуществляют свою миссию посредством:

• накопления знаний о природе мироздания и передачи этих знаний верующим (содержание религии),
• религиозных обрядов, предметов, одежд и традиций, которые имеет целью достичь наилучшего восприятия и усвоения верующими накопленных религией знаний о природе мироздания (внешние атрибуты религии).

Так же как и общество, религия развивается по мере развития мышления, интеллекта и сознания верующих. Уровень развития религии зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания верующих.

Чем выше уровень мышления, интеллекта и сознания верующих, тем большее значение в религии имеет содержание религии и меньшее значение имеют внешние атрибуты религии.

Чем ниже уровень мышления, интеллекта и сознания верующих, тем большее значение в религии имеют внешние атрибуты религии и меньшее значение имеет содержание религии.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человечества является очень медленным историческим процессом, следовательно, процесс познания человеком природы мироздания, а также развития религии является также очень медленным историческим процессом.

Со времени появления традиционных религий прошли многие века. За это время уровень развития мышления, интеллекта и сознания последователей традиционных религий вырос. Это означает, что для последователей традиционных религий с повышением их уровня развития мышления, интеллекта и сознания повышается значение содержания религии и снижение значения внешних атрибутов.

Проявлением отставания развития религии от уровня развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии является уменьшение числа последователей религии.

Поскольку:

• религиозное объединение осуществляют свою миссию посредством накопления знаний о природе мироздания и передачи этих знаний верующим,
• с повышением уровня развития мышления, интеллекта и сознания верующих повышается значение познания верующими природы мироздания,

следовательно, для религиозного объединения повышается значение накопления знаний, в том числе научных, о природе мироздания для последующей передачи их верующим.

Поскольку:

• Высший разум заинтересован в развитии души,
• развитие души во время ее земного этапа происходит посредством развития ее мышления, интеллекта и сознания,
• познание природы мироздания невозможно без развития мышления, интеллекта и сознания верующих,

следовательно, миссия религиозного объединения заключается также в развитии мышления, интеллекта и сознания верующих, которое происходит через воспитание и образование верующих (см. выше главу 16).

Поскольку:

• для любого религиозного объединения повышается значение накопления знаний, в том числе научных, о природе мироздания для последующей передачи их верующим,
• религиозные объединения должны следовать интересам Высшего разума,
• Бог (он же Высший разум) – един для всех людей на Земле,

следовательно, с повышением уровня развития мышления, интеллекта и сознания верующих повышается значение сотрудничества религиозных объединений как минимум в вопросах накопления знаний, в том числе научных, о природе мироздания для последующей передачи их верующим.

Такое сотрудничество религиозных объединений является началом естественного процесса религиозной глобализации, которая будет происходить по мере накопления знаний, в том числе научных, о природе мироздания, и повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания верующих.

В будущем, по мере накопления знаний о природе мироздания и повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания верующих, религиозное объединение превратится в центр по накоплению и анализу знаний о природе мироздания, а служитель религиозного объединения станет преподавателем, обладающим экспертными знаниями в вопросах природы мироздания, который передает указанные знания верующим с учетом уровня развития мышления, интеллекта и сознания каждого верующего.

Религия является правильной, если:

• следует интересам Высшего разума, которые заключаются в развитии души (включая ее воспитание в целях развития души) во время ее земного этапа,
• помогает верующим пройти земной этап их развития,
• осуществляет накопление знаний о природе мироздания и передачу этих знаний верующим,
• занимается воспитанием и образованием верующих в целях повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали верующих,
• учитывает уровень развития мышления, интеллекта и сознания каждого верующего,
• не причиняет вред здоровью и жизни верующих.

19. Технологическое развитие общества

Основой экономического развития общества является уровень развития технологий в обществе. Общество, которое обладает более высоким уровнем технологического развития, имеет преимущества в конкурентной борьбе с другими обществами в политической, экономической, военной и других сферах.

Уровень технологического развития общества зависит от совокупности следующих факторов в их взаимосвязи:

• продолжительность исторического развития общества;
• уровень исторического развития общества;
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества;
• уровень развития коллективного сознания общества;
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания элиты общества;
• подготовленность общества и элиты общества к восприятию идей, открытий, изобретений;
• способность и заинтересованность политической элиты общества к созданию в обществе благоприятных материальных (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие) и нематериальных (свобода мысли и слова, доступ к информации и образованию, возможность свободно жить и развиваться, соблюдение прав и свобод) условий для членов общества;
• уровень развития в обществе образования, науки, культуры;
• уровень духовного развития общества;
• уровень справедливости, духовных ценностей и морали в обществе.

Чем выше уровень мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень доступа человека к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие.

Поскольку человек не может быть свободен от общества, в котором он живет, следовательно, чем выше уровень мышления, интеллекта и сознания членов общества и элиты общества, тем выше уровень подготовленности общества к восприятию новых идей, открытий, изобретений.

Принимая во внимание определяющую роль элиты общества в управлении обществом, уровень подготовленности общества к восприятию новых идей, открытий, изобретений в значительной степени определяется способностью и заинтересованностью элиты общества в новых идеях, открытиях, изобретениях.

Уровень мыслей, идей, открытий, изобретений членов общества не может значительно опережать уровень исторического развития общества, в котором живут члены общества, иначе их мысли не будут восприняты обществом.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества является очень медленным историческим процессом, следовательно, чем короче путь исторического развития общества, тем ниже уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов такого общества по сравнению с теми обществами, путь исторического развития которых продолжительнее. Следовательно, обществу с менее продолжительным путем исторического развития, сложно технологически догнать другие общества, которые вступили на путь своего исторического развития раньше при прочих равных условиях.

В процессе своего исторического развития любое общество переживало периоды ускоренного технологического развития и периоды замедления технологического развития. Поэтому важными для технологического развития общества являются следующие факторы: насколько продолжительными были периоды ускоренного технологического развития и замедления технологического развития общества в прошлом.

Ускорение технологического развития общества происходит тогда, когда мышление, интеллект и сознание членов общества развиваются динамично. Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание членов общества, тем динамичнее историческое развитие общества.

Замедление технологического развития общества происходит тогда, когда происходит замедление развития мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Смена лидеров технологического развития происходит тогда, когда:

• в обществе, которое является лидером технологического развития, происходит замедление развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• в обществе, которое приходит на смену технологическому лидеру, мышление, интеллект и сознание членов общества развиваются динамично,
• продолжительность и уровень исторического развития лидера технологического развития и общества, которое смещает лидера, сопоставимы.

20. Исторически перспективное общество

Исторически перспективным обществом является такое общество, в котором:

• политическая система управления обществом соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания членов общества, коллективного сознания общества и уровню исторического развития общества,
• созданы/создаются благоприятные материальные условия для членов общества (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие),
• созданы/создаются благоприятные нематериальные условия для членов общества (свобода мысли и слова, доступ к информации и образованию, возможность свободно жить и развиваться, соблюдение прав и свобод),
• развивается образование, наука и культура,
• созданы/создаются благоприятные условия для развития частной инициативы членов общества,
• члены общества заинтересованы повышать уровень развития своего мышления, интеллекта и сознания,
• используются эффективные меры стимулирования членов общества к повышению уровня развития своего мышления, интеллекта и сознания,
• созданы/создаются благоприятные условия для привлечения в общество людей с более высоким уровнем мышления, интеллекта и сознания из других обществ,
• созданы/создаются благоприятные условия для технологического развития общества,
• воспитание и образование членов общества направлено на повышения уровня развития мышления, интеллекта и особенно сознания членов общества,
• созданы/создаются условия для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали общества членов общества,
• обеспечивается правовая и социальная справедливость для членов общества,
• поддерживаются религиозные объединения, которые осуществляют накопление знаний о природе мироздания и передачу этих знаний верующим, занимаются воспитанием и образованием верующих в целях развития их мышления, интеллекта и сознания,
• обеспечена неотвратимость наказания членов общества за совершение неправедных поступков, соразмерного уровню развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• применяются жесткие меры наказания членов общества за совершение неправедных поступков на почве эгоистических материально ориентированных интересов,
• применяются жесткие меры наказания за совершение неправедных поступков членами общества, от которых в силу их положения в обществе зависят судьбы людей (например, чиновник, судья, прокурор, полицейский, выборные должности и тому подобное),
• применяются эффективные меры общественного контроля за деятельностью политической элиты общества и элиты общества (элиты общества),
• элиты общества понимают и способны выполнять свою миссию по сохранению и историческому развитию общества,
• идеология элиты общества предусматривает сохранение и историческое развитие общества,
• представители крупного капитала лишены возможности влиять на процессы управления историческим развитием общества,
• элиты общества формируются из лучших представителей членов общества и не находятся под влиянием крупного капитала и/или внешних сил,
• политическая элита общества управляет элитой общества в соответствии с уровнем исторического развития общества.

В целях сохранения и исторического развития общества совокупность вышеуказанных характеристик исторически перспективного общества должна быть идеологией элит общества.

21. Справедливость

Справедливость – это представления человека или общества о правильном и неправильном согласно закону или морали.

Мораль – это представления человека или общества о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

Менталитет – это взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека или общество.

Сознание – это личностное отношение человека к внешнему миру в результате осознания человеком самого себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Как видно из трактования вышеуказанных терминов, справедливость является составной частью морали, которая, в свою очередь, является составной частью менталитета, который, в свою очередь, является составной частью сознания, уровень развития которого зависит от уровня развития мышления и интеллекта человека.

Таким образом, уровень справедливости человека зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания. Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень его справедливости.

Поскольку:

• уровень справедливости человека зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания,
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества формирует коллективное сознание общества,
• уровень исторического (то есть общественного, экономического, политического и культурного) развития общества зависит от уровня развития коллективного сознания общества,

следовательно, чем выше уровень исторического развития общества, тем выше уровень справедливости в обществе. Из этого следует, что:

• уровень исторического развития общества и уровень справедливости в обществе взаимосвязаны,
• добиться повышения уровня исторического развития общества без повышения уровня справедливости в обществе невозможно.

Таким образом, уровень справедливости в обществе является индикатором уровня исторического развития общества, а уровень исторического развития общества является индикатором уровня справедливости в обществе.

Поскольку добиться повышения уровня исторического развития общества без повышения уровня справедливости в обществе невозможно, следовательно, повышение уровня справедливости является обязательным элементом исторического развития общества.

Если в обществе произошло снижение уровня справедливости, то это означает снижение уровня исторического развития общества.

Поскольку:

• повышение уровня справедливости является обязательным элементом исторического развития общества,
• миссия элит общества заключается в сохранении и историческом развитии общества,

следовательно, повышение уровня справедливости в обществе является составной частью миссии элит общества.

Если элиты общества не способны или не хотят повышать уровень справедливости в обществе или произошло снижение уровня справедливости в обществе, то это свидетельствует о неспособности элит общества выполнять свою миссию.

Поскольку судебная система общества призвана обеспечивать справедливость в обществе, следовательно, уровень беспристрастности и справедливости судебной системы общества также является индикатором уровня исторического развития общества. Чем ниже уровень судебной коррупции, тем выше уровень исторического развития общества. Общество, в котором высокий уровень судебной коррупции, обречено на исторический застой (процесс, противоположный историческому развитию общества).

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека и, соответственно, коллективного сознания общества является очень медленным историческим процессом, следовательно, повышение уровня справедливости в обществе является также очень медленным историческим процессом. Обществу невозможно перешагнуть через ступень исторического развития общества.

Однако, элитам общества по силам придать динамику развитию коллективного сознания общества. Чем динамичнее развивается коллективное сознание общества, тем динамичнее повышается уровень исторического развития общества и справедливости в обществе. Как придать динамику развитию коллективного сознания общества – см. выше главу 14.

Повышение уровня справедливости в обществе способствует:

• более динамичному развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества;
• повышению уровня исторического развития общества;
• ускорению технологического развития общества;
• повышению конкурентоспособности общества;
• повышению международного авторитета общества;
• сохранению и историческому развитию общества.

Поскольку современная человеческая цивилизация – это совокупность современных человеческих обществ, следовательно, вышеприведенные аргументы в отношении общества применимы и в отношении человеческой цивилизации, а именно:

• повысить уровень исторического развития человеческой цивилизации без повышения уровня глобальной справедливости невозможно,
• повышение уровня глобальной справедливости является составной частью миссии элит, имеющих глобальное влияние (глобальные элиты),
• если глобальные элиты не способны или не хотят повысить уровень глобальной справедливости или произошло снижение уровня глобальной справедливости, то это свидетельствует о неспособности глобальных элит выполнять свою миссию по сохранению и историческому развитию человеческой цивилизации,
• повышение уровня глобальной справедливости является очень медленным историческим процессом,
• чем динамичнее развивается коллективное сознание современного человечества, тем динамичнее повышается уровень исторического развития человеческой цивилизации и глобальной справедливости,
• исторически перспективная человеческая цивилизация невозможна без повышения уровня глобальной справедливости.

22. Глобализация

История развития современной человеческой цивилизации – это история укрупнения человеческих обществ. Глобализация - это естественный процесс исторического развития человечества.

На протяжении тысячелетий существования человеческой цивилизации движущей силой процессов глобализации являются эгоистические материально ориентированные интересы человечества, сконцентрированные на материальном выживании, достижении материального благополучия, богатства и власти как средства достижения материального благополучия и богатства.

Мышление, интеллект и сознание человека всегда были и в обозримом будущем будут подчинены эгоистическим материально ориентированным интересам. Причина этому – низкий уровень мышления, интеллекта и сознания абсолютного большинства человечества.

Эгоистические материально ориентированные интересы человечества подпитывались, подпитываются и в обозримом будущем будут подпитываться разницей в уровне развития мышления, интеллекта и сознания разных обществ.

Чем выше уровень мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень доступа человека к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие.

На протяжении последних 500 лет западные общества используют свои преимущества, основанные на их более высоком уровне исторического развития, в конкурентной борьбе с менее развитыми обществами в целях удовлетворения своих эгоистических материально ориентированных интересов.

Основным промежуточным результатом глобализации человечества в течение последних 500 лет является удовлетворение эгоистических материально ориентированных интересов более развитых обществ за счет ущемления интересов менее развитых обществ.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человечества является очень медленным историческим процессом, следовательно, элиты более развитых обществ не смогут измениться настолько, чтобы отказаться от своих эгоистических материально ориентированных планов глобализации по их правилам за счет ущемления интересов менее развитых обществ и потому происходящая в настоящее время глобализация является заведомо несправедливой.

Поскольку, как показывает история, периодическая смена технологических лидеров является естественным процессом исторического развития человеческой цивилизации (см. выше главу 19), следовательно, рано или поздно современные технологические лидеры (западные общества) будут смещены новыми технологическими лидерами и потому глобализация в интересах западных обществ за счет ущемления интересов менее развитых обществ не имеет исторической перспективы. Поэтому, даже если несправедливая глобализация в интересах западных обществ состоится, рано или поздно она будет обречена на разрушение в связи со сменой технологических лидеров.

Принимая во внимание:

• стоящие перед человечеством серьезнейшие проблемы (рост населения Земли, проблемы с удовлетворением основных биологических потребностей для большинства человечества, экологические проблемы планетарного масштаба, ограниченность природных ресурсов Земли), которые необходимо срочно решать,
• уровень развития вооружений, которые способны уничтожить современную человеческую цивилизацию,

исторически неперспективная глобализация может привести человеческую цивилизацию к самоуничтожению.

Спасти человеческую цивилизацию от уничтожения может только исторически перспективная глобализация, учитывающая интересы всего человечества, однако, современное человечество, в силу низкого его уровня развития мышления, интеллекта и сознания, не доросло до исторически перспективной глобализации.

23. Исторически перспективная человеческая цивилизация

Исторически перспективной человеческой цивилизацией является такая цивилизация, в которой:

• обеспечено равноправное сосуществование и сотрудничество всех человеческих обществ;
• правила сосуществования человеческих обществ и наднациональные организации создаются и действуют при участии, контроле и в интересах всех человеческих обществ;
• более развитые общества не используют преимущества своего более высокого уровня исторического развития в ущерб менее развитых обществ;
• более развитые общества не вмешиваются в ход исторического развития менее развитых обществ и не навязывают менее развитым обществам политические системы управления обществами, которые не соответствует уровню исторического развития этих обществ;
• более развитые общества и наднациональные организации способствуют более динамичному историческому развитию менее развитых обществ;
• созданы/создаются благоприятные материальные условия в интересах всего человечества (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие);
• созданы/создаются благоприятные нематериальные условия в интересах всего человечества (свобода мысли и слова, доступ к информации и образованию, возможность свободно жить и развиваться, соблюдение прав и свобод);
• развивается образование, наука, культура в интересах всего человечества;
• созданы/создаются условия для технологического развития в интересах всего человечества;
• применяются меры стимулирования к повышению уровня развития мышления, интеллекта и сознания всего человечества;
• воспитание и образование направлено на повышение уровня развития мышления, интеллекта и особенно сознания всего человечества;
• созданы/создаются условия для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали в интересах всего человечества;
• созданы/создаются условия для повышения уровня глобальной справедливости;
• поддерживаются религиозные объединения, которые занимаются воспитанием и образованием верующих в целях развития их мышления, интеллекта и сознания;
• глобальные элиты (совокупность представителей человечества, которые имеют влияние на процессы исторического развития человеческой цивилизации) формируются из лучших представителей человеческой цивилизации и не находятся под влиянием крупного капитала и/или отдельных обществ;
• созданы эффективные меры контроля за деятельностью глобальных элит;
• глобальные элиты понимают и способны выполнять свою миссию по сохранению и историческому развитию человеческой цивилизации;
• представители крупного капитала лишены возможности влиять на процессы исторического развития человеческой цивилизации;
• глобальные элиты контролируют деятельность крупного капитала.

В целях сохранения и исторического развития человеческой цивилизации совокупность вышеуказанных характеристик исторически перспективной человеческой цивилизации должна быть идеологией глобальных элит.

Совокупность вышеуказанных характеристик исторически перспективной человеческой цивилизации свидетельствует о том, что уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства современного человечества, формирующего коллективное сознание современного человечества, явно недостаточен для формирования исторически перспективной человеческой цивилизации.

24. Будущее человеческой цивилизации

Общеизвестные факты:

• Западное общество доминирует на Земле в течение последних 500 лет.
• Доминирование западного общества в политической, экономической, военной и других сферах базируется на его более высоком уровне исторического развития.
• Элиты западного общества (западные элиты) являются представителями крупного капитала.
• Западные элиты стремятся сохранить и укрепить свое мировое господство над остальным миром.
• Западные элиты используют более высокий уровень исторического развития западного общества в своих эгоистических материально ориентированных интересах, но не в интересах всей человеческой цивилизации.
• Посредством создания и внедрения соответствующих технологий возможно решать острейшие проблемы современной человеческой цивилизации (рост населения Земли, проблемы с удовлетворением основных биологических потребностей для большинства человечества, экологические проблемы планетарного масштаба, ограниченность природных ресурсов Земли и другие).
• Из-за роста населения Земли и нарастания указанных проблем современной человеческой цивилизации, западные элиты навязывают человечеству различные ухищрения, направленные на радикальное сокращение населения Земли и превращение человека в существо с пониженным уровнем мышления, интеллекта и сознания, которым легче управлять.
• В мире появились незападные общества, способные конкурировать с западными обществами.
• Элиты незападных обществ, способных конкурировать с западными обществами, явно или неявно пытаются освободиться от мирового господства западных элит.
• Человеческая цивилизация располагает оружием, способным ее уничтожить.

Выводы, которые следуют из вышеизложенных фактов:

• Западные элиты не обладают достаточным уровнем развития мышления, интеллекта и сознания для выполнения глобальной миссии - сохранения и исторического развития человеческой цивилизации.
• Вместо того, чтобы решать потенциально разрешаемые острейшие проблемы человеческой цивилизации посредством создания и внедрения соответствующих технологий, западные элиты, ради сохранения своего мирового господства над остальным миром, под благовидным предлогом реализуют планы по уничтожению миллиардов человеческих жизней и превращению людей в легкоуправляемых существ с пониженным уровнем мышления, интеллекта и сознания.
• Западные элиты не способны решить проблемы человечества и быть драйвером процессов справедливой и исторически перспективной глобализации, то есть глобализации в интересах всего человечества.
• Доминирование эгоистических материально ориентированных интересов элит человеческих обществ над их мышлением, интеллектом и сознанием свидетельствует о том, что человеческая цивилизация пока не доросла до справедливой и исторически перспективной глобализации.
• Мировое господство западных элит ведет человеческую цивилизацию к уничтожению.
• Уровень развития мышления, интеллекта и сознания абсолютного большинства элит человеческих обществ еще очень далек от уровня, достаточного для глобализации в интересах всего человечества.
• Развитие мышления, интеллекта и сознания человечества является очень медленным историческим процессом, в обозримом будущем будут уровень развития мышления, интеллекта и сознания элит человеческих обществ не изменится настолько, чтобы они смогли реализовать исторически перспективную глобализацию, то есть глобализацию в интересах всего человечества.
• Высокий уровень развития вооружений, способных уничтожить человеческую цивилизацию, при низком уровне развития мышления, интеллекта и сознания элит человеческих обществ свидетельствует о возможности самоуничтожения человеческой цивилизации.
• Человечество подошло к рубежу, после которого либо самоуничтожение человеческой цивилизации, либо ее спасение.

К уничтожению современной человеческой цивилизации приведут:

• сохранение мирового господства западных обществ над остальным миром,
• сохранение технологического и военно-политического доминирования западного общества,
• глобализация по сценарию западных элит без учета интересов всей человеческой цивилизации,
• реализация ухищрений западных элит, направленных на радикальное сокращение населения Земли и превращение человека в существо с пониженным уровнем мышления, интеллекта и сознания,
• сохранение влияния западных элит на незападные элиты,
• сохранение технологического отставания и технологической зависимости незападных обществ от технологий западного общества,
• военно-политическая разобщенность незападных обществ.

К сохранению современной человеческой цивилизации приведут:

• военное-политическое и технологическое ослабление западного общества,
• усиление технологической независимости незападных обществ от западных технологий,
• прекращение влияния западных элит на элиты незападных обществ, способных конкурировать с западными обществами,
• усиление военно-политического влияния незападных обществ, способных конкурировать с западными обществами,
• военно-политическое объединение незападных обществ, способных конкурировать с западными обществами,
• достижение элитами незападных обществ, способных конкурировать с западными обществами, равноправных отношений с западными элитами,
• решение острейших проблем человеческой цивилизации в интересах всего человечества,
• провал планов западных элит по реализации глобализации по их сценарию,
• провал планов западных элит по радикальному сокращению населения Земли и превращению человека в существо с пониженным уровнем мышления, интеллекта и сознания.

Как будет

Будет так как решит Высший разум, поскольку Высший разум управляет судьбой каждого человека, каждого общества и человеческой цивилизацией в целом.

25. Судьба

Душа – это развивающаяся разумная интеллектуальная информационная система, которая обладает мышлением, интеллектом и сознанием.

Смысл жизни души заключается в стремлении к собственному развитию с тем, чтобы после достижения ею высокого уровня развития мышления, интеллекта и сознания стать частью Высшего разума.

Одним из этапов развития души является ее земной этап развития.

Цель земного этапа жизни души заключается в развитии ее мышления, интеллекта и сознания.

Высший разум целенаправленно управляет развитием души во время ее земного этапа развития.

На время земного этапа развития души Высший разум задает душе «домашнее задание», которое зависит:

• от уровня развития мышления, интеллекта и сознания души,
• от результатов выполнения душой предыдущего этапа развития,
• от тех задач, которые, по мнению Высшего разума, должны быть душой выполнены в ходе ее земного этапа развития.

В ходе своего земного этапа развития душа обязательно выучит то «домашнее задание», которое ей было задано Высшим разумом перед началом земного этапа развития души.

У души во время ее земного этапа развития нет возможности изменить заданное Высшим разумом «домашнее задание».

Земной этап развития души происходит посредством воплощения души в человека.

Человеческая жизнь души – это небольшая часть жизни души.

Человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью.

Высший разум решает:

• когда, где и в какого человека душе воплотиться на время ее земного этапа развития,
• когда и какую информацию предоставить душе, воплотившейся в человека, для решения проблемных ситуаций.

Я – это молодая душа, воплотившаяся в человека для прохождения своего земного этапа развития. На время моего земного этапа развития Я – это мое человеческое тело, мои мысли, мой интеллект, мое сознание, мой характер, мои чувства, эмоции, моя жизнь в человеческом теле.

Таким образом, Высший разум предопределяет судьбу каждого человека.

Вышеприведенная информация представлена выше в главах 3 и 6.

Из этого следует, что если у человека хорошая или трудная судьба, то это означает, что, по мнению Высшего разума, такая судьба будет самым оптимальным путем для развития души, воплотившейся в человека.

Если всё уже предопределено Высшим разумом, в чем же тогда смысл жизни человека, если ничего невозможно изменить в своей жизни?

26. Смысл жизни человека

Принимая во внимание аргументы, изложенные в предыдущих главах, смысл человеческой жизни заключается в следующем:

• удовлетворять свои биологические потребности и дорожить своей жизнью, поскольку без этого невозможно пройти земной этап своего развития,
• заботиться о своем здоровье, поскольку плохое самочувствие и/или здоровье не способствуют развитию мышления, интеллекта и сознания,
• продолжить свой род (дать возможность как минимум еще одной душе пройти земной этап своего развития),
• стремиться к повышению уровня развития своего мышления, интеллекта и сознания,
• быть старательным и устремленным в реализации своего потенциала развития мышления, интеллекта и сознания,
• не пасовать перед возникающими проблемными ситуациями,
• постараться осознать, что ты есть молодая душа, воплотившаяся в человеческое тело для прохождения земного этапа развития, и что твоя человеческая жизнь – это всего лишь небольшая часть твоей жизни,
• осознать, что твоя судьба предопределена и зависит от «домашнего задания», которое Высший разум задал тебе на время твоего земного этапа развития,
• преодолевать с упорством и старанием все тяготы судьбы,
• помогать другим душам в прохождении ими земного этапа своего развития (чем больше душ зависит от тебя в земной жизни, тем выше твоя ответственность перед Высшим разумом),
• не совершать неправедных поступков, поскольку они тормозят твое развитие и обязательно отразятся на твоей судьбе на следующем этапе твоего развития,
• признавать и искренне раскаиваться в совершенных неправедных поступках (признак, свидетельствующий о твоем развитии),
• противостоять неправедным поступкам других.

27. Определение терминов

Анализ - это мысленное моделирование, сознательный и обдуманный обзор путей действий.

Вера в Бога – это вера в существование Высшего разума, сотворившего и управляющего всем сущим, которая основана на знаниях, не нуждающихся в доказательствах.

Власть – это способность определенной группы членов общества оказывать воздействие на деятельность всех членов общества посредством осуществления своей воли.

Воспитание - это процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки его к активному участию в общественной, экономической, политической и культурной жизни общества.

Гегемонизм – это политика, основанная на стремлении к мировому господству.

Государство — организация общества, располагающая специальными механизмами управления и принуждения, устанавливающая правовой порядок на определённой территории, и обладающая суверенитетом.

Духовное развитие человека - это процесс познания человеком природы мироздания и смысла жизни.

Духовные ценности - это совокупность моральных, религиозных, нравственных, этических убеждений человека, представляющих для него значимость, которые проявляются в высоких чувствах доброты, любви, веры, справедливости, чувстве собственного достоинства и уважении к достоинству других.

Душа – это развивающаяся разумная интеллектуальная информационная система, которая обладает мышлением, интеллектом и сознанием.

Идеология – это система концептуально оформленных идей, которая выражает интересы, мировоззрение и идеалы различных классов, слоев, групп или общества в целом.

Интеллект человека – это ограниченная уровнем развития мышления человека способность души, воплотившейся в человека, преобразовывать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников, и управлять ею в целях своего развития, при решении проблемных ситуаций и в текущей жизнедеятельности.

Историческое развитие общества - процесс изменения общественного, экономического, политического и культурного положения общества на протяжении времени.

Информация- это сведения о чем-либо независимо от формы их представления, которые являются объектом сбора, накопления, преобразования, управления и использования.

Информационная система – это организационно упорядоченная совокупность средств, обеспечивающая возможность сбора, накопления, преобразования, управления и использования информации.

Коллективное сознание – это совокупность убеждений, норм поведения и морали, ценностей, знаний, правосознания, особенностей мышления, религии, которые доминируют в определённом обществе и влияют на мышление и поведение его членов.

Компьютерная симуляция - это компьютерное моделирование (создание, проектирование) высочайшего качества учебных задач и ситуаций, имитирующих реальные условия, и их решение при помощи компьютера.

Культура - это совокупность результатов творческой деятельности людей, проявляющихся во всех сферах общественной жизни.

Менталитет – это взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека или общество.

Мораль – это представления человека или общества о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

Мышление человека – это ограниченная уровнем развития мозга человека способность души, воплотившейся в человека, получать, запоминать, накапливать, обобщать, оценивать, анализировать, систематизировать и понимать информацию, получаемую от Высшего разума и иных источников.

Мысль – это результат мышления.

Наказание – это применение каких-либо мер в отношении личности, совершившей неправедный проступок, либо лишение его каких-либо материальных и/или нематериальных прав и льгот.

Неоколониализм - система подчинения и эксплуатации развитыми капиталистическим государствами молодых неразвитых стран и экономик с помощью неравноправных отношений.

Неправедные поступки - это несправедливые, бессовестные, бесчестные, непорядочные, безнравственные и аморальные поступки.

Образование - это система воспитания и обучения личности, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, функций, опыта деятельности и компетенций.

Оценка – это мысленное определение человеком степени значимости чего-либо.

Общество - это совокупность людей, объединённых общими для них конкретно-историческими условиями материальной жизни.

Политическая элита общества - относительно немногочисленная группа людей, которая концентрирует в своих руках большой объем политической власти (глава государства, чиновники, которые занимают высокие должности в законодательной, судебной и исполнительной ветвях власти).

Понимание – это усвоение нового содержания, включение его в систему устоявшихся идей и представлений.

Разум – совокупность мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи.

Разумное существо – это объект, обладающий разумом.

Религия – это ми­ро­по­ни­ма­ние, ос­но­ван­ное на вере в Бога.

Религиозное объединение – это объединение людей, образованное в целях вероисповедания, совершения богослужений и религиозных обрядов, религиозного воспитания своих последователей.

Речь – это способность говорить и выражать мысль посредством связанных между собой по смыслу и грамматически слов.

Сознание человека – это ограниченная уровнем развития мышления и интеллекта человека личностное отношение души, воплотившейся в человека, к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Способности – индивидуальные возможности человека в той или иной сфере деятельности, которые проявляются как отдельные знания, умения и навыки, так и готовность к обучению и новым способам усвоения информации.

Справедливость – это представления человека или общества о правильном и неправильномсогласно закону или морали.

Существо — живой организм, живая особь, животное, человек.

Характер – это совокупность индивидуальных психологических особенностей человека.

Человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью.

Чувство – это эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.

Элита общества – это совокупность членов общества, которые обладают властью, средствами, влиянием и осуществляют функции управления обществом.

Эмоция - это реакция психики, отражающая субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям и объективному миру.

Язык – это система знаков, которая является средством осуществления общения и мышления человека.

Автор

Пилкин Виталий Евгеньевич

14 июня 2024 года

Источники информации:

[1] – В.С. Леонов «Квантовая Энергетика» (на английском языке), 2010 год - https://www.researchgate.net/publication/354340919

[2] – В.С. Леонов «Большой взрыв: Вселенная до и после» (на английском языке), 2023 год - https://www.researchgate.net/publication/372232246

Примечание: «Вселенная и человек» в формате pdf доступна по ссылке - https://cloud.mail.ru/public/sVJt/8oVpauzNh