Формирование клипового мышления, как проявление недостатка методологии познания и творчества.
Добрый день, дорогие друзья!
Если исходить из того, что мировоззрение человека призвано обеспечить прогностику событий и выбор наилучшей линии поведения в жизни, то формированию мировоззрения должна отводиться огромная роль, как в системе образования, так и системе воспитания.
Мировоззрение может быть сформировано в двух вариантах:
1. Мозаичное мировоззрение – все фрагменты картины мира взаимоувязаны между собой (присутствует системность).
2. Калейдоскопическое мировоззрение – каждый фрагмент не обусловлен взаимосвязями с другими фрагментами (системы нет).
Первое характеризуется системностью и точностью прогностики. Второе вообще не способно к прогнозированию. Если первое обусловлено системным мышлением, то второе – клиповым.
Если человека не научили, а у нас система образования не учит, системному мышлению – как способности (навыку) находить и выстраивать совокупности объектов с фиксированными свойствами, на совокупности которых реализуются определенные отношения по определенным закономерностям, то у него в той или иной мере сформировано клиповое мышление.
Ввиду отсутствия доступности для большинства людей методологии познания и творчества, каждый человек стремится хоть как-то восполнить недостающую картину мира фактологией. Но из-за всё ускоряющегося оборота и увеличивающегося потока информации, неспособность мыслить системно и категориями приводит к дроблению картины мира и практически полной потере системообразующих отношений между фрагментами картины мира. Другими словами, если жизнь заставляет хоть как-то прогнозировать – через накопление фактологии, то ускоряющийся темп жизни купирует способность самостоятельно выработать системное мышление. В этом и заключается патовость сложившейся ситуации в обществе. И только некоторые это понимают.
А вот как дети понимают системность.
Если кто-то думает, что в системе образования системное мышление просто так не дается людям, то вот цитата одного деятеля, очень похожего на известного всем нам человека: «Вы предлагаете передать власть, власть фактически населению. Но вы знаете, многие тысячелетия эта проблема была ключевой в общественных дискуссиях. Как только все люди поймут основу своего Я, самоидентифицируются, управлять, т.е. манипулировать ими будет чрезвычайно тяжело. Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания».
Власть – это реализуемая на практике способность управлять. Управление ВСЕГДА выстраивается на прогностике, а прогностика на системном мышлении. Лишая людей системного мышления, людей делают манипулируемыми. Нужно отметить, что системное мышление само по себе не возникает. Это продукт личностного развития человека.
Сознание у человека с клиповым мышлением представляет собой алгоритмику, в которой поведенческая реакция полностью является функцией от поступающего сигнала - информации. Т.е. что ему показывают, говорят, так он и реагирует. То, что и нужно манипуляторам. В то время как методология познания и творчества позволяет оперировать структурированными группами данных вне зависимости от объема вложенной информации (т.е. ускорение оборота и количества информации не мешает правильности мышления, наоборот, возникает детальность структуры мировоззрения). Поэтому методология позволяет легко ориентироваться в огромном море фактологического контента, быстро и правильно оценивая его смысловую часть, задачи источника контента, как по отношению к себе, так и по отношению к обществу, предотвращать манипуляции.
Методология начинается с правильного выстраивания взаимосвязей между объектами. Если вы воспринимаете что-либо, не задавая хотя бы следующих вопросов: «В какой процесс включен объект? Какой процесс порождает данный процесс? Что является предельным обобщение данного объекта?» и т.д., то можно с уверенностью сказать, что вы в той или иной мере подверглись клиповости мышления.
Нужно отметить, что в конечном итоге клиповое мышление приводит к нервным срывам в силу невозможности, как успеть за текущими процессами, так и сформировать прогностику, как своего поведения, так и поведение целых коллективов.
Понимая важность системного мышления, мы значительное место уделили процессу его создания в психике человека. Мы собрали и систематизировали огромный материал о формировании системного мышления, что позволяет не только снять якоря, которые тормозят работу нашей психики, но и снижают возможность манипулирования нами.
Добро пожаловать на страницы уникальной книги!