В моём классе учатся ученики ОВЗ разного возраста и с разными диагнозами: аутизм, ДЦП, УО и др. Они изучают музыкальный язык, развивает моторику, координацию, межполушарные связи благодаря программе Софт Моцарт. Приведу несколько примеров.
Миша, 7 лет, аутизм, отсутствие речи. С такими детьми сложно взаимодействовать, но программа переключает внимание ученика с преподавателя на ноты. Музыкальный текст перед глазами учащегося становится центром внимания. С первых уроков неговорящий Миша начал петь сольфеджио, чему очень удивилась мама! Мальчик, к моему удивлению, вышел в чтение обычных нот быстрее, чем дети без ограничений в здоровье. Здесь проявилась сильная сторона мальчика.
Миша, 11 лет, умственная отсталость лёгкой степени (F70). Недостатки в развитии мелкой моторики (играл тремя пальцами). Программа Софт Моцарт и клавишный инструмент дали хороший старт в дальнейшем развитии. В настоящее время Миша (15 лет) учится в музыкальной школе по классу фортепиано в 1 классе, по классу вокала в 3 классе.
Артём, 40 лет, инвалид 2 группы с детства. Диагноз: ДЦП, гиперкинетическая форма. Нарушена координация движений (трудно держать кружку с водой), слабая слуховая память. За 1 год занятий по программе Софт Моцарт у Артёма появились положительные результаты. Сыграл свою первую пьесу наизусть, что в начале пути было крайне сложно сделать, вышел в чтение обычных нот. Особенно тяжело Артёму держать ноты в левой руке, а в это время играть партию правой руки. Работаем над координацией обеих рук. Я, как преподаватель, вижу проблемы Артёма и подбираю и подстраиваю музыкальное произведение под его особенности через программу Софт Моцарт. Артём научился держать баланс на клавишах и согласованно играть двумя руками! На видео: прогресс за 3 года.
Вера, 30 лет. ДЦП. УО. Слабая моторика, неустойчивое зрительное внимание. За полгода занятий зрительное внимание в разы улучшилось. Канал «вижу» ноту на экране, «нахожу» её на клавиатуре – заработал! Пальцы совершенно не слушались, особенно в правой руке руке и не хотели нажимать на клавиши. Приходилось помогать. Спустя полгода, Вера смогла самостоятельно играть, нажимая на клавиши. Улучшилась мелкая моторика благодаря частому взаимодействию пальцев рук учащегося с клавишами инструмента.