Продолжаю писать о диспраксии. Начало публикации здесь. Там я подробно писала о проявлениях этого неприятного состояния у детей.
Моему воспитаннику невролог поставила артикуляционную диспраксию. Ему действительно очень трудно переключаться с одной артикуляционной позы на другую, из-за чего поставленные звуки долго не входят в речь.
Но я заметила трудности не только в артикуляции.
Шестилетний мальчик быстро утомляется. Он жалуется на усталость и, то и дело, хочет присесть или растечься по поверхности стола. Ему трудно не только подниматься по лестнице, но даже спускаться. В эти моменты его движения похожи на ходьбу карапуза-малыша, которому трудно дотянуться до следующей ступеньки и он боится упасть.
Из-за обеденного стола мальчик выходит самым последним, потому что процесс жевания даётся ему нелегко.
А ещё он очень медленно одевается, с трудом застёгивая пуговицы и и долго не может попасть в собачку замка.
Так что жизнь мальчика не так уж и проста, как может показаться на первый взгляд, и связано это не с темпераментом, как можно было подумать.
Кстати, мама утверждает, что такие проблемы в некоторой степени, она наблюдает у папы, тети и бабушки сына. Значит мы можем предположить о наследственном факторе.
Возможно родителям и неважно по какой причине у ребенка возникла диспраксия, но всё-таки их стоит упомянуть.
Причины диспраксии
Диспраксия у детей может быть первичным или вторичным заболеванием.
Первичная диспраксия не связана с другими неврологическими заболеваниями.
Вторичная является следствием черепно-мозговой травмы, ДЦП, входит в симптомы аутизма, синдрома Дауна и других.
Причины диспраксии могут быть различными:
- генетические факторы (учёные открыли мутации так называемого грамматического гена FOXP2, которые могут дать предрасположенность к нарушению праксиса).
- наследование по прямой линии от мамы или папы
- черепно-мозговые травмы головы могут привести как раз к подобным нарушениям,
- патологическое течение беременности - это токсическое влияние лекарств, продуктов жизнедеятельности бактерий при вирусных инфекциях, окружающей среды, кислородное голодание плода.
- переношенная или недоношенная беременность.
- инфекции, перенесенные в раннем возрасте
- другие неврологические расстройства.
Как выявляется диспраксия
Расстройство выявляется при нейропсихологическом и логопедическом обследовании ребенка.
Из методов медицинской диагностики используется электроэнцефалография (ЭЭГ) или метод вызванных потенциалов (ВП).
Психолог проводит нейропсихологическое обследование. Для этого делают тесты и пробы на умение повторить те или иные движения, проводят графические и прыжковые тесты.
Логопед проверит ребенка на повторение и удержание той или иной артикуляционной позы, а ещё на переключаемость с одной позы на другую.
Зачастую, родители не придают большого значения тому, что ребенок не слишком устойчив по жизни, долго пережёвывает пищу, с трудом поднимается по лестнице, или не может научиться делать пальцами «зайку» или «козу». Скорее, родители могут заметить,, что ребенок часто жалуется на усталость, а если это двухлетний малыш, то он будет проситься на ручки или предпочтет коляску пешей прогулке.
Как помочь ребенку с диспраксией
Коррекция ребенку с нарушением праксиса просто необходима.
Ему поможет физическая реабилитация, нейрокоррекция и логопедические занятия.
Родители, определенно, могут помочь своему ребенку преодолеть двигательные нарушения без гигантских финансовых затрат. Все приемы, наверняка, вам известны и довольно просты.
Доступная реабилитация при диспраксии
Дети с диспраксией нуждаются в коррекции двигательных навыков через разнообразие физической активности:
- утренняя зарядка с родителями
- езда на велосипеде и роликах
- плаванье в бассейне
- прыжки на батуте;
- прыжки через скакалку
- ловля и отбивание мяча с использованием поочередно обеих рук
- подвижные игры на ловкость и точность движений (любые игры, знакомые вам с детства).
- пешие и велосипедные походы со всеми сопутствующими прелестями;
- рыбалка;
- канатный или верёвочный парк;
- метание мячей
- метание магнитный дротиков в цель.
Ручной труд и развитие графомоторных навыков
Любой ребенок, как и взрослый, не станет заниматься тем, что у него не получается. Поэтому деятельность по развитию мелкой моторики рук необходимо специально организовывать, и на начальных этапах брать на себя обучающую и поддерживающую функции.
Виды разнообразной деятельности:
1. Аппликация из бумаги и картона, в ходе работы над которой, ребенку потребуется научиться обводить шаблоны и вырезать ножницами.
2. Использование игровых шнуровок и шнурование ботинок себе и папе.
3. Выкладывание алмазной мозаики в подарок близким людям.
4. Пришивание пуговиц.
5. Плетение косичек.
6. Бисероплетение.
7. Вязание крючком и на спицах.
Что бы из всего перечисленного вы не выбрали, получайте от этого удовольствие и научите этому чувству своего ребенка.!
Важно понимать, что от однократного повторения ничего не изменится, это работа в долгую на постоянной основе. Только так можно добиться хороших результатов!