Власть постоянно говорит о технологическом прорыве, о будущем высоких технологий, об опережающем развитии в цифровом формате и ещё о многом ином передовом, что должно вывести нашу страну на ведущее место в мире в ряду развитых стран. Но кто будет жить в этом будущем? Мало того, что демографические показатели упали до плинтуса, так ещё и специалистов некому будет готовить для высокоразвитой державы.
Если для высокоразвитой, то нужно определиться поточнее с вопросом о целях и смыслах такой страны, выяснить, что в ней является приоритетом в развитии. Когда нам эксперты говорят, что сегодня школам приходится искать педагогов месяцами, потому что наблюдается их большая нехватка по всем регионам, даже не хочется в это верить. Но это так, причем и Москва не является исключением. Несмотря на то, что учителя здесь получают зарплату, почти в 4 раза большую, чем по регионам, учителей не хватает и в столице.
- Законодатели днями и ночами усиленно думают, как сделать образовательное пространство единым, отмечая при этом, что и заработная плата должна быть единой по стране. И совершенно верно думают, потому что оплата труда педагога не соответствует его затратам и напряжённости педагогического труда (работают по 1.5 – 2 ставки, чтобы свести концы с концами), квалификация труда также мало учитывается. Не хватает учителей математики, физики, русского языка, о каком развитии страны тогда можно вообще говорить.
Вот некоторые цифры з.п. учителей по регионам, приведенные на т/канале ОУЗС
О том, что учителя будут получать больше, об этом даже и мечтать не приходится в ближайшей перспективе, где деньги-то брать? Бюджет страны на это не рассчитан. Депутаты может и умеют думать, только перспектив у этих дум никаких нет. Перспективное развитие страны находится в руках у действующей власти, а у них свои мысли по развитию страны.
- Просто нужно посмотреть на структуру расходной части бюджета на 2024 год с учетом на плановый период до 2026 года, и мы поймём, что никаких перспектив удержать учителя в школе (на бюджетной основе) не получится. С учётом же того, что не все молодые специалисты идут работать в школы после окончания ВУЗа, прогноз будет вообще не утешительный. Кем будут замещать ушедших на пенсию педагогов?
График с главными цифрами бюджета на 2024-26 гг. находим в «Коммерсанте»
Сюда же можно приложить таблицу госзатрат на разные программы, в которой позиция «развитие образование» стоит на последнем месте.
И, что интересно, если говорить о деньгах, затраты уменьшились на физкультуру и спорт, национальную экономику и общегосударственные вопросы. Попробуйте расшифровать:
«Общегосударственные вопросы представляют собой совокупность функций, отражающих различные аспекты деятельности органов государственного и муниципального управления. Перечень таких функций, подлежащих финансированию за счет средств бюджетов различных уровней бюджетной системы РФ, представлен в разделе I функциональной классификации расходов».
- Можно, конечно, заглянуть в эту классификацию расходов, но в приоритетном порядке, даже с учетом того, что затраты на общегосударственные вопросы будут уменьшены, бюджетная политика ставит их выше по значимости, чем образовательный процесс. Если говорить о цифрах, то почти в два раза. По-моему, речь идёт о бюрократической машине, которая неимоверно загружена не нужными элементами, которые требуют для себя подпитки.
Обслуживание госдолга, это безусловно, важно, но не на столько, чтобы увеличить его затраты на 50%. Мы, конечно, люди не сведующие в экономике страны, но хотелось бы знать, кому же мы так задолжали.
- Можно и о других приоритетных позициях поспорить, но есть ли в этом смысл. Наверху понимают, что любая позиция в бюджете, которая стоит выше позиции «образование», это прежде всего люди, которые прошли через государственную образовательную среду. Кто будет учить новые поколения государственников? Может быть, мы продолжим обучать их за рубежом, а потом неиствовствовать от принятия антинародных законов? Хотя сейчас, обучать будущие поколения будут роботы (к этому все идет). Кажется в приоритете у нас искусственный интеллект, если я не ошибаюсь.
Страна будет технологически очень развитой, а вот достойной, жизнь наших будущих поколений вряд ли можно будет назвать. Если сейчас, у большинства тех, кто «наверху», отсутствует чувство долга и сопереживания за судьбы наших педагогов (учителей), которые, как и близкие люди - семья, были на протяжении многих лет рядом с ними и выстраивали линию их жизни, то что можно будет ожидать от ИИ.
Хочется надеяться, что, взяв курс на укрепление традиционных устоев нашей государственности, кто-то – там «наверху», вдруг поймет, что укрепление русской традиции, связано, как минимум – с развитием средней и высшей школы, и как максимум – с получением духовных знаний о происхождении мира и ценности человеческой жизни. Только в этом случае можно будет говорить о достойной жизни в России и технологическом совершенстве, работающем на благо людей.