Инклюзивное образование в СПБГЭУ

Инклюзивное образование — обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых потребностей в образовательном процессе и индивидуальных возможностей.

Санкт-Петербургский государственный экономический университет (СПбГЭУ) активно внедряет принципы инклюзивного образования, создавая благоприятные условия для обучения студентов с инвалидностью. В вузе действует Центр обучения инвалидов (ЦОИ), призванный предоставлять всестороннюю поддержку и сопровождение обучающимся с особыми образовательными потребностями.

Центр обучения инвалидов (ЦОИ) осуществляет:

• выявление потребностей инвалидов, обучающихся в Университете в индивидуализации процесса обучения в процессе инклюзивного образования;
• подбор и адаптация методик и технологий организации образовательной деятельности, адекватных возможностям инвалидов;
• разработка форм поддержки обучающихся в университете студентов-инвалидов, их родителей и представителей;
• привлечение участников добровольческого движения университета к учебным и внеучебным мероприятиям, в которых принимают участие студенты-инвалиды;
• индивидуальное консультирование и профессиональная ориентация потенциальных абитуриентов – инвалидов с целью формирования у них мотивации к поступлению в Университет.

Мюллер Наталья Владимировна, директор центра обучения инвалидов об осуществлении образовательного процесса в рамках инклюзивного образования в СПБГЭУ:

Каким образом преподаватели адаптируют учебный процесс и методы обучения для студентов с инвалидностью?

Так как студенты с инвалидностью обучаются вместе с обычной группой, то рабочие программы дисциплин должны изначально предусматривать возможность использования специальных средств и методов обучения, учитывающих особенности обучающихся с различными нарушениями здоровья, а преподаватели должны обладать достаточной квалификацией, чтобы правильно использовать эти средства и методы. Например: если в группе есть студент с нарушением слуха, преподаватель не должен комментировать написанное им на доске повернувшись спиной к аудитории, так как такой студент может распознавать речь преподавателя по губам. Особенностям работы со студентами с инвалидностью наши преподаватели обучаются на специальных курсах повышения квалификации, которые организуются как на базе нашего университета, так и на базе РГПУ им. А. И. Герцена. В рамках этих курсов преподаватели так же получают необходимые знания и навыки для адаптации своих дисциплин под нужды студентов с особыми потребностями. В период с 2017 по 2024 годы более 1200 преподаватель университета повысили свою квалификацию по работе со студентами инвалидами.

Надо также отметить, что все основные профессиональные образовательные программы, реализуемые нашим университетом, изначально адаптированы под стандартный комплекс условий, предоставляемый университетом для людей с инвалидностью различных нозологических групп. Для студентов, имеющих особые образовательные потребности, которые сложно удовлетворить в рамках стандартного набора условий, имеющихся в университете, создаются индивидуальные специальные условия. Например, это может быть распечатка текстов лекций шрифтом Брайля, или организация параллельной трансляции занятий. Иногда такие решения закрепляются приказом ректора.

Какие особые потребности и трудности испытывают студенты с инвалидностью в процессе обучения?

Основная проблема студентов с инвалидностью заключается в том, что они вынуждены постоянно приспосабливаться к своему заболеванию или травме. Зачастую это не позволяет им полностью сосредоточиться на учёбе, из-за чего у них возникают трудности с освоением образовательных программ, прохождением контрольных точек, сдачей экзаменов. Из-за сложностей в учёбе такие студенты могут нуждаться в дополнительных консультациях.

Кроме того, некоторые из этих ребят нуждаются в создании специальных условий. Например, они могут испытывать сложности с подъёмом на верхние этажи, или в какие-то периоды, связанные с лечением, вообще не могут посещать занятия и нуждаются в трансляции занятий из аудиторий, где занимается основная группа, в любую удобную для них точку, где есть Интернет: домой или стационар (даже, находящийся за границей), где проходит лечение.

Какие меры социальной и психологической поддержки предоставляются студентам с инвалидностью?

Для студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья обеспечивается организационно-педагогическая поддержка, направленная на контроль учебной деятельности студентов, их успеваемости и соблюдения графика учебного процесса,

В рамках организационно-педагогической поддержки для студентов с инвалидностью подстраивается расписание так, чтобы занятия проходили в доступных для них аудиториях, организуется проведение дополнительных консультаций, продляется время сдачи зачётов и экзаменов, и др.

Для поддержки студентов с инвалидностью в Центре обучения инвалидов работают психолог и тьютор. Но необходимо сделать всё, чтобы студенты с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья учились и дружили со своими сверстниками, чувствовали себя полноценными членами студенческого сообщества.

Каковы основные вызовы и барьеры, с которыми сталкивается центр в своей деятельности?

Те вызовы и барьеры, с которыми Центр сталкивается в своей работе, носят скорее не внутривузовский, а системный характер:

- Еще не наработан опыт, позволяющий выработать типовые модели инклюзивного образования, которые можно было бы внедрять в вузах.

- Пока еще очень мало (если не сказать почти отсутствуют) учебников и учебных пособий по дисциплинам, подготовленные с учетом принципов универсального дизайна, которыми могли бы пользоваться с одинаковым успехом и здоровые студенты, и студенты с различными нарушениями здоровья.

- Хотя законодательство в сфере инклюзии достаточно развито, человеческое сознание перестраивается медленно, и недостаточно развита в обществе инклюзивная культура, из-за чего общество не всегда готово принять человека с инвалидностью, что может и на взаимоотношениях такого человека с другими людьми, и на возможности последующего трудоустройства.

- Самый серьёзным барьером является непонимание со стороны многих людей, что инклюзия ‒ это не пандусы и читающие машины, а прежде всего отношение людей друг к другу, взаимопомощь и забота о тех, кто оказался рядом, независимо от имеющихся у них физических, социальных, языковых, интеллектуальных и других особенностей.

Каковы результаты работы вашего центра по инклюзивному образованию?

Только за 2023 совместно с сетью ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ сотрудники Центра приняли участие в разработке нескольких важных документов:

- Типовая модель инклюзивной образовательной организации;

- Методические рекомендации по организации инклюзивного образования для вузов новых территорий Российской Федерации;

- и др.

Но самое главное для нас – это успехи наших студентов с инвалидностью и ОВЗ, которые они демонстрируют при обучении и трудоустройстве.

Наши студенты из года в год становятся победителями:

- в номинации «Предпринимательство» конкурса профессионального мастерства для людей с инвалидностью ОВЗ «Абилимпикс»,

- конкурса Совета ректоров вузов Санкт-Петербурга среди студентов с ОВЗ, достигших высоких результатов в учебе, студенческих научных исследованиях, а также в различных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах и конференциях – «Талант преодоления»;

- Ежегодном конкурсе молодых специалистов «Путь к карьере», организуемом РООИ «Перспектива».

Они являются активными участниками, а зачастую победителями различных студенческих научных мероприятий, проводимых нашим или другими вузами.

Студенты с инвалидностью зачастую заканчивают обучение в вузе с красными дипломами. Если количество трудоустроенных выпускников вузов с инвалидностью в России составляет порядка 54%, то для наших выпускников он составляет 72%.

Хотелось бы пожелать нашим студентам с инвалидностью и ОВЗ и дальше не снижать планку и добиваться успехов во всех своих начинаниях.

Материал подготовлен студентом РС-2202 Алескеровым Адилем