Сегодня прочитала новости про сокращение учебных часов на изучение обществознания. Суть одна – в школе его теперь изучать практически не будут. Самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по обществу станет невозможно.
Даже не знаю, что сказать. Я вижу, что и сейчас уже тяжело. Задания для одиннадцатиклассников трудные. Каждый урок во второй части, где нужно сделать что-то сложнее чем переписать предложения из текста, у нас начинается борьба.
«Я не знаю, не понимаю, объясните вопрос, а что это значит?»
И получается, что моя работа на 80% заключается в переводе заданий и терминов с обществоведческого на обычный человеческий.
В этом году мне почему-то особенно грустно из-за моих 11-ых.
Признаться честно, за 8,5 лет такого не замотивированного и слабого потока ребят у меня ещё не было. И чем ближе экзамен, тем яснее вижу, что многие не сдадут на высокие баллы. До ЕГЭ 1,5 месяца. Почти все темы пройдены, а вторая часть в домашке часто так и остается нетронутой.
Самое больное для меня это видеть, как сообразительные ребята, которые реально знают ответы, просто не решают сложные задания. А зачем напрягаться, если можно не напрягаться?
Родители говорят: «Пусть сдаст хотя бы на порог. Всё равно на платное», ученик решает задания ровно на 45 баллов.
Если цель «Нам 60-ти будет достаточно», то он выполнит пробник максимум на 62».
Хотя знаний там на все 80+. Не делаю, потому что не хочу. Мне лень тратить лишние 10 минут, чтобы писать ответ.
А что будет дальше, если в школе совсем перестанут уделять внимание обществу? Это же база для понимания процессов в той же истории.
Закончить хочу хорошим. Зато мои ОГЭ-шки все гении как на подбор. Решают задания и знают теорию, что хоть сейчас сдавай ЕГЭ в 9-ом.
А я просто надеюсь, что всё-таки только я выбила неудачный страйк по набору 11-ых. И мои наблюдения вообще не показатель.