Или "За что боролись, на то и напоролись" Всегда недоумевала, почему такая непростая программа по литературе в школе. Причём, как бы помягче сказать, стабильная🤣 совершенно те же самые произведения, что изучали и мы тридцать лет назад (ах, была как Буратино, я когда-то молода...). Старшая летом помогает младшей записывать в читательский дневник содержание "Кавказского пленника". Чему учит нас это произведение? - вопрошает читательский дневник. Младшая не вполне понимает, но и старшая в ступоре: мам, что ей говорить? Что Жилин был храбрый, добрый, всем помогал, не унывал и оттого спасся? Что надо быть таким? Так и Костылин же освободится из плена, причём, он ленился и никому не помогал, а просто ждал, пока его выкупят, результат-то одинаковый! Читают Гоголя "Вечера на хуторе... ", ох, как давно я их не читала! Герои бухают, ругаются, прямо в тексте без всяких звёздочек "самка собаки", один герой другого то ткнёт, то толкнёт, то с крыльца спустит, сюжет построен на... ммм... затеваю