Вы играли когда нибудь в гольф? Нет? Значит Вы многое упустили в своей жизни и Вам следует пристоиться где нибудь на поляне, к играющим, которые собрались шумною толпой, а именно туда, где стоят такие знаете «Резвые скакуны с клюшками и шариками», и понаблюдать, за теми, кто играет. А потом незамедлительно к ним присоединиться! Что ж, гольф и отличается от агрессивного порой футбола тем, что мяч летит не в чью нибудь голову или колено, а именно в лунку и как ни странно - пропадает в нее! И «гол» в этом виде «спорта» зависит не столько от физической силы или выносливости, сколько от терпения игрока, его ровного дыхания, выдержки, умения правильно нацелиться и ударить. Рассчитать удар, максимально точно сосредоточив свою мысль на клюшке, мяче и лунке и потом – паун! Дать мячу залететь в лунку. Но как это часто бывает – игрок промахивается. И мяч летит не в лунку, а куда – то…Вообщем дело на самом деле не в мяче и не в лунке, я хочу рассказать Вам одну историю, о том, как один студент, назовем его Лысников, решил сыграть в гольф прямо на лекции профессора, назовем его М.
Сидим мы значит с Лысниковым на лекции по новым информационным технологиям, нас человек 30, все студенты, мы пишем. И тут одна девчонка, симпотичная такая, с косой до пола, вдруг как скажет: «А писать обязательно все, что Вы говорите, у меня уже доклад готов, я могу сдать!». Тогда все вдруг ее подхватили. Оказывается по новым информационным технологиям у большей половины студентов оклады не были готовы, но вдруг прокатит и отпустят с лекции. Профессор молчит. Все стали говорить наперебой просто одновременно: «Да, может быть отпустите, а мы потом сдадим все…» и тд. А Лысникову это надоело, потому что он среди нас всех один писать умел очень быстро и учиться хотел, ну и он как закричит тогда: «Тииииии-хооооооооо!». Сразу все вдруг замолчали. Один только профессор после воцарившейся глубокой тишины сказал: «А?», - и потом спокойно взял свой докладный листок и ответил: «Давайте продолжим лекцию», - после чего начал спокойно говорить и вести лекцию. Та девчонка с косой не растерялась и ляпнула: «Похоже, что профессор ничего не слышит?!». Но уже никто ничего не сказал и все продолжили писать.
А потом после лекции нам кто то сказал, что профессор и правда глухой и уже больше года ничего не слышит, а слуховой аппарат носить не хочет.
А Лысников, он сразу все знал, что профессор ничего не слышит, а закричал...да, просто. Так же и в гольфе. Как на лекции с глухим профессором, тебе нужно «написать строчку», забить мяч в лунку, и ты концентрируешься на своей руке, рассчитав расстояние: «Бэнк!» и попадаешь иногда не в цель, но попробовать стоило.
Там где Ваши мысли, там и Вы сами. (выдержка из духовной книги).
В психологии существует такой раздел, который изучает сверхценные психологические увлечения человека.
И речь конечно же здесь пойдет не о шляпке и не о платье с туфельками. Сегодня мы поговорим о других вещах, обо всем том, что нельзя увидеть простым взором, но то, что так или иначе влияет на природу наших чувств и эмоций. Одной из наиболее распространенных форм поведения человека, влияющего на его жизнь и судьбу, являются "Сверхценные психологические увлечения". Это поведение лежащее за пределами психологических рамок и не поддающееся разумному объяснению называют увлечением. Увлечением называют повышенный интерес к чему бы то не было. Происходит формирование пристрастия к какому нибудь виду деятельности и появляется эмоциональное отношение. Объект увлечения или деятельность становятся определяющим вектором поведения человека, отделяющим на второй план или полностью блокирующем любую другую деятельность.
Классическим примером такого увлечения принято считать состояние влюбленности. Когда человек полностью сосредоточен на объекте и субъекте эмоционального переживания, утрачивается контроль над временем посвящаемым ему. Игнорируются любые другие стороны жизнедеятельности. Существенными признаками сверхценных психологических увлечений считаются:
1. Глубокая и длительная сосредоточенность на объекте.
2. Пристрастное, эмоционально - насыщенное отношение к объекту увлечения.
3. Утрата чувства контроля над временем, затрачиваемым на увлечение.
4. Игнорирование любой другой деятельности или увлечения.
Психологическое увлечение не выходит за рамки и границы традиционных для общества или отдельных его групп норм и правил. Поэтому одно и то же групповое или коллективное увлечение может включать как людей с обычным интересом к такому виду деятельности, так и увлеченных, или гипер увлеченных, захваченных идеей фикс.
В чем же здесь отклонение? От чего так все не просто. Ведь увлекаться чем бы то не было это нормальное развитие человеческой жизни? Весь секрет в том, что при такой форме увлечения, в результате которого рождается отклоняющееся поведение, даже если оно родилось на базе гипер - способностей, происходит бегство от реальности в какую либо сферу деятельности или же форму отношений. Например при трудоголизме происходит бегство от реальности в сферу деятельности и достижений. А в результате этого рождается и постепенно происходит полная потеря интереса к жизни.
Конечно же это происходит не сразу. Постепенно. В основе такого поведения лежит обычно совокупность некоторых черт характера человека, а именно: неуверенность в себе, собственных способностях, неумение выстроить собственную карьеру, страх не справиться с какой то задачей, затруднения в межличностных контактах, робость и скромность и тд.
Или например увлечение азартными играми. Происходит постепенное вытеснение прежних мотиваций жизни, на основе либо травмирующих факторов и событий, либо еще чего...и рождается мотивация к игровой деятельности, как единственное возможное средство для решения жизненно важных трудностей.
Происходит феномен сдвига мотивов на цель. Целью может стать что угодно, в зависимости от приобретенных и развитых качеств, интересов, общения и тд.
Можно ли под феноменом рассмотреть театр или концерт? Неужели зрители в зале все поголовно являются одержимыми феноменом сверхценного увлечения? Где эта грань между тем, когда люди идут за пищей для души и когда это становится отклонением от нормы для одного или нескольких человек?
Вы знаете, есть миры, духовные, где цифра – шесть, означает счетное число, не более…
Беру к рассмотрению тему на основе истории древнего театра, а именно Афины и Рим, но об этом в моем следующем эссе.