Помните, в начале книги Том выменивал у всех знакомых разноцветные билетики? Чтобы потом торжественно предъявить их учителю и получить в подарок Библию?
- "Каждый получал свою награду в виде маленьких голубых билетиков с напечатанными на них стихами Библии; один голубой билетик выдавался за два стиха, прочтенные наизусть. Десять голубых билетиков равнялись одному красному и могли быть обменены на него; десять красных билетиков равнялись одному желтому, а за десять желтых директор давал ученику Библию в простеньком переплете (стоившую сорок центов в те блаженные времена). У многих ли учеников хватило бы терпения и усердия заучить на память две тысячи стихов даже за Библию Дорэ?"
Почему-то мне вспомнилась эта история, когда я увидела годовые оценки Филиппа. Весь год человек был троечником, причём не просто с какой-то случайной тройкой, а прям полноценным - по 4-5 троек за четверть выходило стабильно. Во второй четверти даже смог побыть двоечником. Потому что учительнице надоело с начала октября талдычить: "Принесите хоть что-нибудь по проекту. Хоть план какой-нибудь напишите! Мне надо выставить вам оценки". Никто ничего не нёс, она психанула да и понаставила двоек - нате вам подарочки к Новому году.
-Фил, ты что, совсем уже? Двойка в четверти?
-Ой, да это по проекту! Там этот проект - так, ни о чём, его делать полчаса.
-Ну так сделал бы!
-Да сделаю, делов-то. У нас защита в апреле только.
-И ты планируешь ещё и за третью четверть получить двойку, да? А потом каак сделать всё за полчаса!
-Да сделаю, не парься.
И таки сделал. С планом, с обоснованием и даже с работающей моделью. И защитил на пятёрку. Молодец какой. Итоговая - 4. Из-за двойки, да. И прокрастинации.
По остальным же предметам я весь год выслушивала прекрасные истории - как Зоя Петровна взяла да и стёрла с доски годное решение и тут же написала своё, точно такое же. Как Раиса Васильевна за прекрасный объёмный конспект ему ставит тройку, а Лизе, за гораздо меньший - пятёрку. Сколько в этих историях правды - не знаю. Но конспект был, подтверждаю. И в нём даже были написаны слова и предложения, а не просто кули-мули, как у одного из "очень умных" одноклассников.
Мне вот обидно было от таких результатов. Ладно бы, правда тупой был, так ведь нет. То забыл, то не знал, то не записал... То физика, то информатика, то биология... Да что ж такое!
А в конце концов - извольте, хорошист он. Откуда-то взялся.
Тут, конечно, ещё это правило нехило помогает - чтоб округлять в пользу ученика. То есть, если в двух четвертях - тройки, а в двух - четвёрки, то ставят четвёрку. Тянут, короче, что есть мочи.
А у нас не так, помнится, было. У нас третья четверть была решающей. Потому что самая длинная. Если в третьей - трояк, то и итог тебе выведут соответствующий. А четвёртая - что там - одни праздники.
Так что дело Тома Сойера живёт и побеждает. Просто учиться - скучно. Надо как-нибудь этак... с завихрениями.
А вы учились честно или старались что-нибудь выхитрить?
***