Самой важной задачей чувственного развития в этот период является помощь ребёнку в осознании, что раздражители имеют сигнальный характер, т. е., чтобы раздражители вызывали у ребёнка ожидание чего-либо. Недостаточно, чтобы ребёнок научился смотреть, следить глазами, слушать и т. д., одновременно он должен научиться познавать, думать, понимать взаимосвязь между различными раздражителями и т. д. Для выполнения этой задачи необходимо придерживаться принципа, что не предлагаем ребёнку раздражители, изолированные друг от друга, а в определённых непосредственных и опосредованных взаимосвязях. Когда мама часто наклоняется над ребёнком, он видит её лицо, слышит её голос, а затем на 2-м месяце (часто и раньше) он ищет глазами её лицо, когда услышит её голос или напротив явно ожидает, что с ним заговорят, когда видит над собой её лицо. Если после взятия его на руки или демонстрации бутылочки следует кормление, то ребёнок ожидает кормления после взятия его на руки или демонстрации мамой бутылочки; это ожидание проявляется энергичными сосательными движениями, которые первоначально проявлялись лишь только после попадания соска груди или соски бутылочки в рот ребёнка.
Таким образом неверно хаотично предоставлять ребёнку различные изолированные друг от друга раздражители. Речь не идёт о том, чтобы ребёнок просто смотрел, слушал, чувствовал, ощупывал и т. д. Необходимо, чтобы ребёнок постепенно узнавал, как и какие раздражители связаны и зависят друг от друга. Ребёнок должен понять, что определённая группа цветных пятен взаимосвязаны и оптически представляют то, что позднее он будет называть «мама», что определённые звуки связаны с этим оптическим образом и это «мамин голос», что это визуальное целое, представляющее «маму», связано с устранением неприятных и предвестником приятных ощущений. По этой причине на первом этапе жизни с психологической точки зрения важно, чтобы ребёнок не контактировал с большим количеством людей и предметов, т. к. излишнее многообразие затрудняет ему в этой суете познание, усложняет ориентацию и установление контактов. На первом этапе жизни ребёнка о нём должны заботиться немного людей, забота о нем должна быть по возможности стереотипна, ритмична, постоянна, ибо частые повторения одного и того же позволяют ребёнку разобраться в окружающем мире. Главным объектом, который должен чаще появляться в поле зрения ребёнка в течение первого месяца, является человек, одновременно воздействующий на все чувственные органы ребёнка, он станет первым объектом, который возникнем как единое целое из множества раздражителей, воздействующих на ребёнка.