На прошлой неделе девочки в кабинете домоводства занимались приготовлением фруктового салата. Группа мальчиков вынашивала тайный план, целью которого была дегустация этого кулинарного шедевра. План с треском провалился. В родительскую группу выложили несколько фотографий с урока. Девочки, кстати, выглядели очень довольными.
В советской школе уроки труда тоже проходили раздельно. Мальчишки были допущены в просторный кабинет, где стояли разные промышленные станки. Они гордились собой, нас, девочек, даже на порог не пускали. Мы бегали к двери кабинета, чтобы увидеть эти самые станки. Кто-нибудь из одноклассников неизменно закрывал дверь перед самым носом.
Мы, девочки, тоже получили в свое распоряжение специально оборудованный кабинет. В нем было два ряда обычных парт, две электрические плиты на четыре конфорки каждая, огромный стол для раскроя тканей. Вдоль стен на столиках стояли ручные швейные машинки. В дополнение к ним имелось две швейных машинки с педалью и электрическим приводом. Уроки труда любили все. С нами занималась доброжелательная Юлия Павловна, сумевшая создать на уроках спокойную и творческую атмосферу. От теории быстро переходили к практике. Придумывали и дома оформляли меню на день для семьи, готовили несложные блюда. Из приготовленных блюд помню только суп из рыбных консервов. Неплохой суп тогда получился.
К пятому классу я уже умела пользоваться швейной машинкой, научилась дома. Когда перешли к пошиву несложных изделий, заниматься стало еще интереснее. Программа предполагала не только пошив, но и раскрой. Я надеялась освоить искусство создания собственных выкроек, но не сложилось.
Первым изделием был фартук. Он представлял собой прямоугольную заготовку. Нижняя часть загибалась наружу примерно на 2/3, пришивалась, образуя пару больших и глубоких карманов. После обработки срезов оставалось только пришить вязки. Затем шили ночную сорочку и блузку. Выкройками для блуз послужили готовые шаблоны из картона. Блузка у меня вышла неплохая, ее можно было носить. Помню, шила ее из отреза штапеля. Синие горошины на белом фоне. Это был первый раз, когда мне дома вручили новую ткань.
О современных уроках технологии знаю по словам сына. В начальной школе они мастерили разные поделки из пластилина, делали открытки и объемные аппликации. А еще занимались плетением из бисера, что-то плели из пряжи, вышивали.
Программа пятого класса предполагает знакомство и обработкой дерева. На первых уроках дети изучили правила техники безопасности, затем перешли к теоретической части. По словам учителя теории отведено слишком много часов, поэтому мальчикам становится скучно. Рационально было бы разбавить теоретическую часть практическим занятиями, но так составлена программа.
Самые интересные уроки начались весной. Группу мальчиков разбили на пары. Каждый получил задание начертить чертеж изделия, которое планируется сделать из дерева. Чертеж условный, поэтому дети справились самостоятельно. Мой сын начертил танк, его напарник планировал изготовить катер. Таким образом каждый делал свою поделку, параллельно помогал напарнику.
Чертеж я не нашла. Заготовку своего танка ребенок принес домой для декорирования. В процессе окрашивая корпуса выяснил, что гуашь неплохо впитывается в древесину. Красил изделие не менее 10 раз. Оставил много зеленых пятен в самых неожиданных местах, но это вторично.
В итоге его танк был взят на школьную выставку. Убедительно просила сделать несколько снимков, но не дождалась. Сын сказал, что не видел никакой экспозиции. Слегка потрепанный танк принес домой.
Ребенок сказал, что поделки у всех получились классные. Только его напарник не доделал катер, потому что умудрился испортить заготовку на одном из последних этапов изготовления. Стал забивать гвоздь, в итоге основа раскололась на две части.
Спросила, интересно ли было мастерить поделки из дерева. Сын ответил, что интересно. Они сами делали разметку, пилили, сверлили, забивали гвозди. Изделие, конечно, получилось немного кривое. Но юный мастер им гордится.
Не вижу принципиальных отличий между советским уроками труда и современной технологией. У нас мальчики тоже что-то мастерили из дерева. Стали постарше, перешли к обработке металла. Сейчас программа построена по аналогичной схеме. Единственное, что в начале пятого класса дети долго занимались теорией.
Помните ли вы уроки труда в школе? Была ли от них практическая польза?