В этом году учебный год закончился раньше обычного. Детей, можно сказать, выперли из школы уже 17 мая. Формально есть ещё одна учебная неделя, но от учёбы там уже мало что осталось, так как больше половины преподавателей заняты на экзаменах и других мероприятиях, а шестиклассники мало кому нужны.
Надо ли говорить, что все этому только рады))
Оценки ещё не выставили, поэтому я пока не знаю, круглый у меня отличник или не совсем круглый. Надо дождаться результатов последних контрольных работ.
Год пролетел очень быстро.
Что хорошего было и что плохого я увидела в нём со своей, родительской, стороны?
Из хорошего, несомненно, то, что продолжилась традиция не заваливать детей домашними заданиями на выходные. Особенно актуально это для тех, кто на выходных чем-то занят дополнительно.
Также не было "строгача" со школьной формой, сын ходил в однотонных толстовках и брюках/джинсах. Когда были проверки по классам, всех предупреждали, чтобы пришли нарядными.
По результатам ВОШ сын ездил на городской этап олимпиады по биологии в МГУ, это был новый опыт и я не могу не занести это в плюсы.
Тут я и зависла. Если вспомню что-то ещё позитивное, добавлю.
А что не нравилось?
То, о чём я уже писала - детей завалили цифровыми домашками. Конечно, бить "цифру" её же оружием - и многие дети так и поступают. В интернете полно способов решить любые тесты правильно с первого раза и не мучаться.
Но что делать детям, которые не привыкли списывать?
С русским языком вышло вообще очень странно. Специально проверила - последнее письменное домашнее задание было в конце марта. То есть, два месяца дети делали только тесты в интернете.
Тетради сейчас проверяют редко. Когда я заглянула в тетрадь - ужаснулась, насколько плохим стал детский почерк.
Были непонятные моменты с классным руководителем (молодая женщина), после которых я стала сомневаться в её педагогических талантах. Об одном из случаев расскажу позднее отдельно.
Но самый неожиданный вывод, который я сделала, это то, что люди, которые забрали детей из школы на семейное обучение, больше не кажутся мне странными.
Взять тот же русский язык. С каждым годом количество часов по русскому - уменьшается. Дети всё меньше пишут, но всё больше списывают. Причём даже списывать уже не надо рукой - если речь идёт о цифровых ДЗ.
Вопрос: какими будут результаты ОГЭ и ЕГЭ, на которых есть ПИСЬМЕННАЯ часть? Да никакими, если полагаться только на школу.
"Мы ничего нового не прошли за год по английскому!"
"У нас на математике был договор с учителем: мы тихо сидим в телефонах, а она занимается своими делами - потому что все устали!"
"Мама, опроси меня с технологии, у нас нет учителя и мы смотрим мультики"
Ну и в том же духе. Это небольшая выборка из фраз и сообщений из школы моего шестиклассника.
Почему я вообще на всё это обращаю внимание? Потому что я не разделяю принцип "оно как-нибудь само разрулится", когда речь идёт о ребёнке, который не может сам себя мотивировать, потому что пока не понимает - зачем. Само оно не разрулится, а только ещё больше запустится, а когда придёт время разгребать проблемы, будет уже поздно.
Вот такие впечатления оставил шестой учебный год. Будем отдыхать и настраиваться на седьмой.
