«Школьные годы чудесные…»
Всегда ли слова из песни совпадают с ощущениями ребенка?
Недавно смотрела ответы будущих пятиклассников в анкете про школу. На вопрос: «Что для тебя школа?» – ученик ответил: «Ад».
Как? Почему? Ребенок хорошо учится, с детства был любознательным, и вдруг такое…
В этом конкретном случае, может быть, настроение было соответствующее. В другой день мог бы и по-другому написать.
Но всё же очень часто слышу от родителей, что ребенок не хочет учиться, что ему всё надоело, что в школе нет ничего интересного.
Речь сейчас о здоровых детях без задержки в развитии.
Давайте поищем причины. Из своего педагогического и жизненного опыта могу назвать несколько.
Интерес ребенка к учёбе очень сильно зависит от учителя. Вам повезло, если учитель искренне заинтересован в развитии каждого ребенка в классе, умеет «видеть» изменения и в настроении, и в состоянии детей, знает закономерности возрастной психологии и применяет эти знания. И, конечно же, умеет так «срежиссировать» урок, чтобы дети исполняли в этом «спектакле» главные роли. К сожалению, если учитель – мастер, но ведет два класса, работая полный день, у него точно не останется ни духовных, ни физических сил на продумывание деталей при подготовке к следующему рабочему дню. А сейчас это не редкость. Учителей в начальной школе не хватает.
Идем дальше. Предположим с учителем вам повезло. Что ещё? Ответьте себе на вопрос, дорогие родители: «Как часто вы делаете детям подарки?» Во многих семьях дети только заикнулись о какой-то игрушке или о чём-то другом, а родители немедленно предоставляют желаемое. Даже помечтать не дают! А как же насчёт преодоления препятствий, прикладывания усилий, ожидания чуда? Ничего этого просто не требуется. И так всё будет, как они захотят. И бурной радости от подарков нет. Всё предсказуемо. Всё как обычно. Вот и при обучении дети ожидают, что и так всё будет, как они пожелают. Особых усилий прикладывать не надо. Именно поэтому любая трудность вызывает протест и нежелание учиться.
Конечно, это не значит, что родители не должны радовать своих детей подарками. Главное, не заменять ими разговоры о чём-то волнующем, важном, обсуждение событий, совместные работу и отдых. Доверие – это главное в общении детей и родителей. Не делайте трагедию из плохой отметки, а предложите помощь: «Давай разберемся в ошибках. У тебя всё получится! Я верю в тебя!» Замечайте любые, даже самые маленькие, успехи в школе: в прошлой контрольной было три ошибки, а в сегодняшней две – молодец; учитель похвалил за ответ – умница! Родитель должен быть не надсмотрщиком, а единомышленником – это очень важно.
А вот ещё причина: у ребенка нет ни минуты свободного времени. Всё расписано по часам по секундам. Школа, гимнастика, кружок ИЗО, вокал, бассейн, выполнение домашних заданий. Кошмар! А где же время для ничегонеделания? Хочется же просто заняться тем, что любишь. Или ничем… Иначе никаких ресурсов не хватит.
А помните, как ваш ребенок изучал мир вокруг? Всё нужно было потрогать, открыть, лизнуть, куснуть… А потом эти бесконечные «почему?» Любознательность заложена природой, поэтому с самого раннего детства дайте ребенку максимум свободы в познании окружающего. Если ребенок в три-четыре года хочет мыть пол, месить тесто, сеять морковку, предоставьте ему эту возможность. Понятно, что «сама сделаю быстрее», что малыш потом весь мокрый или грязный (переодевать, стирать…), но поддержите в нем природную любознательность, развивайте её. Это тоже очень важно!
И последняя причина отсутствия интереса к учебе, на которую очень хочется обратить ваше внимание – это желание родителей отдать ребенка в школу до семи лет. Из опыта знаю, что детям в этом возрасте приходится трудно – нет у них ещё готовности к новому виду деятельности. К семи годам появляется, но материал первого (а то и второго) класса не очень зашёл, отсюда и трудности в дальнейшем обучении и нежелание учиться.
Ищите причину, дорогие родители, и работайте с ней. Удачи!
#нежеланиеучиться #младшийшкольник #причинынежеланияучиться #ошибкиродителей #любознательность #интерескучебе