Известный российский учёный-астрофизик и популяризатор науки, доктор физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Государственного астрономического института им. П. К. Штернберга, профессор Российской академии наук Сергей Попов в одном из проектов лектория «Живой город» рассказал о наиболее важных аспектах при выборе учебного заведения и дал несколько практических советов для молодых людей, желающих связать свою жизнь с научной деятельностью.
Узнайте о личных достижениях ваших будущих педагогов
По мнению Сергея Попова, абитуриентам, которые планируют заниматься наукой, перед поступлением необходимо узнать как можно больше подробностей о педагогах, работающих в выбранном вузе.
«Преподаватель, который обучает инженеров физике и делает это на высоком уровне, не может быть человеком, который просто выучил учебник физики чуть быстрее, чуть раньше, чем студенты, и поэтому может его рассказать. Просто потому, что сама физика развивается, в том числе развиваются и ее прикладные области. Поэтому хороший преподаватель физики — это не человек, который хорошо выучил учебник, а человек, который может написать новый учебник. Наличие таких педагогов — очень хороший показатель для любого учебного заведения, технологического института, университета».
Хороший преподаватель — это не человек, который хорошо выучил учебник, а человек, который может написать новый учебник.
«Приведу пример, хотя он и связан с зарубежным учебным заведением. Одно из самых крупных открытий в астрофизике последних лет — это открытие гравитационных волн (за него присуждена Нобелевская премия по физике). Оно было сделано при участии педагогов Массачусетского технологического института. И, несмотря на то, что Шелдон (один из основных героев телесериала „Теория Большого взрыва“) презрительно называл этот институт „ПТУ“ (профтехучилищем), в течение долгого времени на главной странице сайта этого института рассказывали именно о том, что в открытии гравитационных волн есть большой вклад преподавателей этого учебного заведения».
Участие педагогов в передовых научных разработках — признак престижности вуза
Как отметил ученый, люди, по большей части, приходят в учебное заведение и платят деньги за обучение не для того, чтобы заниматься фундаментальной наукой после окончания вуза, а для того, чтобы работать в высокотехнологичных областях. Но все же лучшая демонстрация и кадрового, и технологического уровня учебного заведения — это участие педагогов в передовых научных разработках и получении результатов. И, если в вузе есть такие люди, которые могут получать такой результат, то к ним имеет смысл идти учиться.
«Можно, например, остановить абитуриентов МГУ и спросить: а почему вы поступаете в МГУ? Ну вот там, потому что... А вы знаете, кто вас будет учить? Вот вы называете какие-то имена, но эти люди, как правило, умерли, которых вы называете. А кто вас будет реально учить? К кому вы идете учиться? Вот это, вообще говоря, очень важно».
Вы поступаете на этот факультет, а какие результаты там были получены за последнее время?
Сергей Попов добавил, что если говорить не только о фундаментальной науке, часто важны не имена педагогов, а конкретные компании, в которых преподаватели работали или работают, с которыми сотрудничают в настоящее время. По мнению ученого, такой подход сегодня сохранился только в учебных заведениях, связанных с искусством:
«Там вот еще люди понимают, что если вы хотите стать актером, вам нужно идти учиться к каким-то хорошим актерам, режиссерам и так дальше. То же самое с кинематографией... А когда люди идут учиться физике, химии, они как-то про это не думают, а на мой взгляд, напрасно. По крайней мере, это был бы резонный вопрос. Вот вы поступаете на этот факультет, а какие результаты там были получены за последнее время? Не 100 лет назад, не 200 лет назад. Конечно, здорово, что в Казанском университете Лобачевский работал. А сейчас, кто там занимается математикой, можете назвать, какие результаты там были получены? Вот этого часто это не происходит».
Начните заниматься наукой уже во время учебы
По мнению известного астрофизика, для тех, кто стремится связать свою жизнь с наукой, важно начать заниматься исследованиями уже во время учебы. В выбранном вузе должны быть условия, позволяющие студентам решать реальные научные задачи. О наличии таких условий следует узнать перед поступлением.
Нельзя сделать научное открытие, делая лабораторную работу.
Как отметил Сергей Попов, студенты, которые получают фундаментальное научное образование, отличаются от остальных не только набором приобретенных знаний, но и совершенно другим набором навыков.
«Это такой отдельный болезненный процесс — начало участия студентов в научной работе. Потому что до этого они решают задачи, у которых известен ответ. Делая лабораторные работы, они знают, что должно получиться. Поэтому часто, как и все мы, наверное, хотя бы раз «подгоняли» данные, потому что знали, что должно получиться в итоге. И иначе лабораторную работу не примут, если вы это не получите. В этом смысле нельзя сделать научное открытие, делая лабораторную работу.
А когда вы занимаетесь научной работой, вы не знаете, что получится в итоге. Вы уходите в совершенно неизвестную область. Иначе это не научная работа. И это совершенно особый навык, когда он прививается. То есть люди, получающие инженерное образование, получают несколько другой набор знаний по сравнению с теми, которые занимаются еще и фундаментальной наукой. Это похоже на то, про что Мишустин говорил, что наш искусственный интеллект по сравнению с американским, это «фактически разные картины мира»...
Начинайте как можно раньше
Как рассказал известный ученый, есть люди, которые считают, что фундаментальная наука не нужна. Но даже они понимают, что для развития современной экономики неизбежно понадобится готовить научные кадры для проведения наукоемких исследований в прикладных областях.
«Наука стала большой и сложной, в том числе и прикладная наука. Многие инженерные исследования стали очень сложными. И уж точно, в массовом смысле не работает такая ситуация, когда, например, в 25 лет человек думает: чем ему таким заняться? А потом решает, да, вот займусь-ка я прикладной химией. Со временем становится все сложнее и сложнее это сделать.
И поэтому начинать надо довольно рано, и чем раньше, тем лучше.
Это не означает, что детей нужно мучить формулами с пяти лет. Но вообще, говоря, здорово, если они начинают чем-то таким интересоваться рано. Во-первых, у них будет больше времени для выбора. Во-вторых, их гибкий пластичный мозг может очень много всего интересного впитать за это время. И в-третьих, они в итоге освоят больший объем информации, приобретут больше навыков».
Учитесь на актуальных задачах и образцах
По мнению Сергея Попова, важно чтобы в процессе учебы студенты знакомились не только с достижениями прошлых поколений, но и имели возможность узнавать, что происходит в выбранной сфере сегодня, о новейших исследованиях и самых актуальных задачах.
«Вы не можете вечно рассказывать ученикам о чем-то старом.
Например, в разных странах очень разные программы по литературе, естественно... Но разные они часто не столько по набору авторов. Они могут быть разные концептуально, по временам. И есть страны с очень древней богатой культурой, но, на мой непросвещенный взгляд, с не очень богатой современной культурой. И школьное образование в этих странах — это изучение книг в основном 2000-летней давности.
На мой взгляд, это плохо в смысле создания современной литературы. То есть ученикам важно все-таки демонстрировать, что что-то происходит здесь и сейчас, а не просто там в каком-то славном прошлом, тысячи или сотни лет назад. И если мы хотим, чтобы следующее поколение с интересом дальше науку двигало, то нужно демонстрировать, что она двигается сейчас, что сейчас там что-то происходит. Поэтому наукой просто надо заниматься».