Автор Том Вандер Арк
Сегодня мы на шаг ближе к транскриптам навыков для всех учащихся. Более того, мы стали на шаг ближе к тому, чтобы отодвинуть курсы и оценки на второй план и помочь всем учащимся рассказать свою историю и выразить свои способности.
ETS объявила, что MTC станет дочерней компанией. Это большое событие – не в финансовом отношении, а потому, что оно объединяет ключевые компоненты инфраструктуры для будущего обучения.
Консорциум транскриптов успеваемости (директором которого я являюсь) — это национальная некоммерческая членская организация, которая предоставляет транскрипты успеваемости, заменяющие традиционные транскрипты старшей школы. Вместо списка курсов и оценок учащиеся делятся своими компетенциями с колледжами и работодателями. Этой весной более 500 колледжей приняли учащихся, подавших заявки с Mastery Transcript или Mastery Record.
Некоммерческая организация ETS — это глобальная организация, занимающаяся образованием и поиском талантов. Их инновационные решения для оценки помогают 50 миллионам человек каждый год выявить свои сильные стороны и найти возможности для роста в образовании, работе и за его пределами. Они работают по всему миру в 200 странах и территориях.
Год назад Фонд Карнеги и ETS объявили о новом партнерстве, направленном на преобразование оценки путем создания надежного, масштабируемого набора инструментов оценки и анализа, охватывающего весь спектр навыков, необходимых американским учащимся для достижения успеха в K–12, послешкольном образовании и далее. ETS представила новое видение оценки на основе навыков.
В чем проблема?
Одна из основных проблем заключается в том, что образование основано на времени, а не на обучении. Тим Ноулз объясняет:
«В 1906 году, когда Фонд Карнеги создал Отделение Карнеги, он предложил, чтобы степень бакалавра составляла 120 кредитов. Сегодня это 120 кредитов. Оно стало основной валютой образовательной экономики. Оно проникло во все. Это то, как мы организуем средние школы и университеты и как мы думаем об оценивании, это играет важную роль в аккредитации, в том, кто получает финансовую помощь, а кто нет. Оно определяет повседневную работу преподавателей и профессоров. Это система».
Подробнее о проблеме с курсами и оценками:
- Дипломы и оценки утратили актуальность как сигнальные устройства.
- Список обязательных курсов по времени — это слабый и непоследовательный способ расставить приоритеты в навыках.
- Курсы разрозняют обучение по дисциплинам и препятствуют инновационному и справедливому обучению.
- Оценки — это мягкий раздутый сигнал и плохой внешний мотиватор.
На ASU-GSV Тим Ноулз и Расслин Али из XQ изложили основные принципы новой архитектуры:
- Новые цели относительно того, что учащиеся должны знать и уметь. (наши результаты XQ для учащихся ниже)
- Новый опыт обучения, который меняет то, как выглядит и ощущается преподавание и обучение.
- Новые сигналы и показатели успеха, касающиеся успеваемости учащихся и того, как взрослые и система должны адаптироваться, чтобы служить им.
- И все это с движущими силами и беспрецедентной координацией между ними, такими как поддерживающая политика, интеллектуальная инфраструктура и интуитивно понятные технологии, такие как искусственный интеллект.
Партнерство ETS и MTC — это большой шаг вперед в плане целей и сигналов. Новые цели обучения — то, что ETS называет «Навыки будущего» — будут оцениваться точными, достоверными и динамичными способами, давая новые сигналы — данные о навыках, передаваемые через портативные записи учащихся.
Наконец-то у нас появилась возможность отодвинуть курсы и оценки на задний план и выдвинуть на передний план мощный персонализированный опыт обучения, а также зафиксировать и передать полученные возможности гораздо более описательными способами — и сделать это в масштабе.