Знание – это сила, свобода, достоинство и независимость, оно не пригождается в утилитарном смысле, хотя и это важно, знание – прежде всего расширяет кругозор, формирует картину мира, развивает силу ума.
«Зачем мне это надо, в жизни не пригодится» – вопрос не законный и порочный. Такого рода вопросы, мы слышим от идеологов утилитарного обучения, представителей новой, мещанской, занесённой с Запада философии, а дети только вторят этим формулировкам по своей неопытности и незрелости.
Мы должны решительно противостоять этой философии, разрушающей нашу школу.
Знания из области фундаментальной математики, физики, истории, литературы нужны не для того только, чтобы в магазине скидку подсчитать, и уметь оформить онлайн заказ в интернете, хотя и для этого тоже. Но все же фундаментальные знания - и это их центральное назначение, формируют в человеке образ творца, человека, мыслящего самостоятельно (залог величия его); имеющего зрелую личностную позицию, свободного, ответственного, разумного, нравственного гражданина - субъекта, и человеческой истории, и своей личной жизни; человека с реальным эмпирическим телом, живой душой, с добрым отзывчивым сердцем.
Человек - это не средство, не механизм производственных процессов, не абстрактная категория – структурная единица сети, раб мертвого Искусственного Интеллекта.
Человека - это звучит гордо. Человек - это личность, свободная, духовная, Богом созданная, нами, людьми, не потерявшими разум и совесть, охраняемая.
Человек, получивший
настоящее фундаментальное, целостное образование ощущает себя частью этого большого мира, где живут люди, а не киборги, частью мира в котором он – человек, способен делать свое «маленькое» частное дело с большой буквы, встраивать свои «маленькие» частные дела в контекст общей большой человеческой истории, чувствовать свою личную значимость, своё великое предназначение в этом мире – быть человеком.
Для чего это надо? Чтобы ощущать себя гордо! Осознавать в себе личностное начало, по-человечески любить, по-человечески мыслить, по-человечески поступать, по-человечески жить. От этой гордости за своё человеческое имя, от чувства собственного достоинства формируются личностная мотивация – стремление созидать, познавать, вести прогресс истории в русле высокой человеческой задачи – преображения мира, сохранения мира, культивирования высокого, духовного, непреходящего, и всего истинно ценностного.
Все это не в коим случае не противоречит тому, чтобы знать и делать самые обыденные дела, строить свой микромир, свой быт, своё земное благополучие, человеческий комфорт.
Поэтому под утверждением – «возродим советское образование», я понимаю именно возврат к парадигме воспитания через и посредством образования и обучения - умного, ответственного, развитого, с чувством собственного достоинства человека – творца.
Сейчас же современная парадигма в образовании утверждает иную идеологию - штамповку узкоспециализированной, эгоцентричной, неглубоко мыслящей, видящей мир только через призму индивидуальной пользы – потребителя, социализированной человекоподобный особи.
Да не будет так!
Человек – это образ Божий, поэтому и звучит гордо!
Избавимся от ложных установок настоящего и неудачного опыта прошлого, возьмём на вооружение лучше, и пойдём вперёд, будем строить справедливую, честную, добрую жизнь – сильное, охраняющее человеческую личность государство. Только вперёд!
С Божьей помощью.