Изложенное дальше — только мое мнение по наблюдениям, на верность в последней инстанции — не претендую и приглашаю поразмыслить.
Здравствуйте, уважаемые читатели! Все чаще стала натыкаться в публикациях на утверждения, которые меня лично задевают.
Вот они:
- «я работаю на нелюбимой работе!»
- «моя работа — тоска зеленая!»
- «меня не ценят!»;
- «я выгорел(а), всех денег в мире не заработал(а) и у меня -- депрессия, поэтому работу свою работать я больше не могу, а как по-другому — не знаю!»;
- «я в профессии застрял(а) — не понимаю, как продать себя подороже…»;
- «хочу саморазвиваться и чтобы мне за это в процессе платили много-много «деняг!».
Обычно, честно — я такое не дочитываю до конца (зачем ресурс тратить), но уж больно часто стало попадаться, и везде, даже на профессиональных площадках. Решила вникнуть в посылы, так сказать. Причинами всех утверждений выше, по мнению написавших, являются:
- «в школе ничему не учат, а школьные знания - произвольный фарш из устаревших сведений в биологии, истории, химии, физики, математики, с которыми непонятно, что делать, которые невозможно применить в жизни и которые почти полностью выветрятся за несколько лет».
Мое мнение: Замечательно звучит! Но не так. Начнем с очевидного. Знание, например, истории своей страны, своего края, подвигов моих дедов - прадедов, не поможет мне эффективно себя продать. Это - глубже. Это - про ценность себя в обществе. Это про традиции своей страны. Своего народа. Это про место моего народа в мире. Про осознанную толерантность (как-нибудь напишу...).
«Фарш» из устарелых (читай — классических) знаний биологии-химии-физики -математики — это основа для развития растущего человека и его аналитических способностей. Чем школа, собственно, и занимается. И занималась всегда. Древние люди начинали с изучения “наследия предков”. Чтобы проконтролировать верность начисления процентов по кредиту в банке, надо, как минимум, пропорции знать (утрирую, простите). Чтобы прочитать, например, законы, и суметь их понять, надо уметь читать. Чтобы знать свои права, и уметь их защищать — надо уметь понимать то, что прочитал. Чтобы дорогу спросить не у навигатора, а у живого человека. Чтобы с соседями беседу поддержать, элементарно. Глядишь, и пригодится в жизни.
Мы в массе своей не Шерлоки Холмсы, чей чердак заполнен исключительно тем, что нужно для работы. Мы люди. А уж в своем чердаке порядок держать — это умение, как минимум, анализировать и классифицировать. Школа-школа))), с ее ненужными классическими алгоритмами и прочими бесполезностями. Да, знание закона Ома и сведение о Луи Пастере выветрятся. А умение строить логику и следить за ней — нет. Здесь мне созвучна по мнению и обоснованию вот эта публикация.
- «школьное образование - «продукт», в результате которого человек должен уметь: коммуницировать, выставлять красивые ширмы и развесить красивые флаги, а школьное время — это время, которое нужно потратить на выхлоп в качестве готового менеджера — "продажника" самого себя (пардон, никого не хочу обидеть)».
Мое мнение: не совсем так. Образование — не продукт. Образование — основа для получения продукта. Мы все разные. Кому то хлеба не надо — дай поговорить, а кто-то шарахается от коммуникации, как черт от ладана! И каждый, каждый в результате — может найти себя. Один станет эффективным представителем «проекта», другой в той же команде будет молча работу работать. Программу писать, эксперименты ставить, железки паять, расчеты вести. А третий будет им всем кофе носить на мозговые штурмы. Это называется — команда. Она эффективна, когда эффективны все ее члены. Требование априори от каждого человека - “и швец, и жнец и на дуде игрец” неразумно.
- «школа натаскивает решать определенные задачи по заданным методам, зубрить определенные факты и излагать заранее одобренные мысли».
Мое мнение: Да. Это так, в основном. Но так ли уж это плохо, как хотят некоторые представить? Знание стандартных алгоритмов творчества не отменяет, а только подкрепляет его. Модное сейчас "обучение через проблему" возможно только если ученик заранее прочитал соответствующий раздел: в учебнике, в электронном источнике... Я тут могу только в свой профессиональный коридор — про физику. В нем и скажу: чтобы научиться решать нестандартные задачи, начинающий человечек должен освоить «азбуку физики» — стандартные алгоритмы. Что как обозначается. Что с чем связано, и почему. Как это все работает. Да, иногда на примерах из практики, жизни, с юмором, с помощью меня (учителя) на уроке. А иногда и зубрежкой, простите, формул связи между величинами. Само с неба оно, увы, не падает. Поцелованный Боженькой, из разряда «и так все видит, ничего не учит, но все знает», за мой педагогический опыт в 24 года — был ОДИН ученик. И тот не сильно преуспел потом, увы. А кто «пахал, набирал широкий багаж» — преуспел. Примеров у меня лично — гораздо больше, чем один. Повторяю, люди — не Шерлоки Холмсы) с узкой специализацией.
- «школа не социализирует, с этой функцией прекрасно справляются кружки по интересам и тусовки с друзьями»
Мое мнение: Нет. Группа по интересам — это узкое общество. А по жизни требуется общаться с РАЗНЫМИ людьми. Один физик, другой — лирик. Третий — забияка. Четвертый — молчун, а пятый — маргинал, но добрый, а шестой — злой… И со всеми надо взаимодействовать. С кем больше, с кем меньше, от кого держаться подальше. Кому ответить так, чтобы не лез, а кому — помочь. Умение разбираться в людях никогда не лишнее, а приходит оно - через опыт. Самоограждение от “лишних людей” - плохой вариант для жизни в социуме. Да, я сейчас о нормальной средней школе, а не о варианте "школьное гетто" - об этом можно много и нужно отдельно.
- « вуз - пример одного из самых бестолковых способов научиться чему-то полезному для реальной жизни»;
Мое мнение: это не так. ВУЗ — ваша, ВАША, молодые и не очень люди, ответственность. И если в него попадают «потому что мама сказала» — ну, такое себе это развитие событий. Из которого и сделан вывод выше.
Вуз в части очного обучения (про заочников потом как-нибудь) — это комьюнити людей по интересам. Это студенческие движи-связи-конференции-гранты-карьера-первая любовь-спорт-работа в команде. Это производственные кафедры с реальными профессиональными площадками и ярмарки вакансий, с возможностью трудоустройства и карьеры. В эту орбиту попадают не все, конечно, а самые — самые. Стать таковыми — опять же исключительно ваше желание и старание.
Вуз — набор базовых профессиональных навыков. Да-да базовых. Не устарелых — в основном ВУЗ себе не враг. Именно нужных. А дальше уже— то, что называется саморазвитие и самообразование. Для всего нужен фундамент.
И та-дам — общий вывод по публикациям «из интернета» - в топку ее, школу, и вуз туда же! Даешь самореализацию , индивидуализацию, и надомное обучение! Школа и вуз готовит «обрубки для системы»! Я всего добьюсь сам(а)! Тут я комментировать не буду. Так оно? Или все же - нет?
Хочу услышать ваше мнение в комментариях…