Нет. Во-первых, РП - служебный документ. Во-вторых, количество РП равняется не количеству педагогов, а количеству предметов в учебном плане + количество курсов внеурочной деятельности.
"Собирать" РП с каждого педагога - логическая ошибка администратора. Если и "собирать", то:
- с руководителей методобъединений или проектных групп (в качестве группового методического продукта);
- различая вновь разработанные РП и скорректированные.
Важнее, однако, не "собрать", а провести ревизию. Особенно в конце этого учебного года, в связи с введением ФООП и реализацией обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО.
Смысл ревизии - настройка единых подходов к структуре РП и системе оценивания в рамках реализации РП.
Пример локальных требований к структуре РП:
2.2. Обязательные компоненты рабочей программы:
- пояснительная записка;
- планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
- содержание учебного предмета, курса, распределенное по темам;
- тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, а также с указанием на используемые ЭОР;
- оценочные материалы для текущего тематического контроля по каждой теме.
Коллегиальность в разработке РП для размещения в ООП не означает запрета на получение каждым педагогом ID рабочей программы из Конструктора ЕСОО. Работа в Конструкторе - полезное методическое "упражнение"; главное - уметь им распорядиться.
(Из сообщества «Методический консалтинг» ВК)
