Этот этап нашей жизни я называю - испытания прочности психики.
Сказать, что мы не занимались до диагноза будет неверным, но при этом занятия отличались сильно.
Ребенок брал игрушки, пластилин, краски и тд, когда было желание. Алиса проявляла интерес - играли, не хотела - не играли. Потом состояние ухудшилось, пропал интерес к играм и все занятия заканчивались просто киданием, фырчанием, выстраиванием в рядок и подобное. Ненавязчиво предлагала иначе, но ребенок уже стал другим. Пропал интерес. Казалось, что ей на голову одели шлем и поэтому ничего не слышит. Все эти игры хорошо, но чуток не то и не в том ритме.
- Начали мы с обследования. О нем подробно напишу отдельную статью.
- Следующий шаг - подключили ноотропы. Сразу хочу отметить, ноотропы - не «волшебная» пилюля. На нее рассчитывать сильно не стоит. Детали про ноотропы изложу в другой статье, т к это отдельная тема. А здесь хочу отметить, что:
-ноотропы хорошо работают в связке с занятиями
-если против лекарств, то хотя б первый год-два, ноотропы помогут вам в 90% случаев точно. Только сами себе не выписываем и советуемся с несколькими хорошими неврологами. Нужно помочь мозгу стартануть. Ноотропы выполняют эту роль.
- Параллельно с ноотропами начали занятия. Теперь Алисе нужно было заниматься не по желанию, а по времени. Научиться делать конкретные действия в не зависимости «хочу-не хочу», «могу- не могу».
Словами и лаской, мягкостью и любовью НЕ приучить ребенка на старте. А с другой стороны, криками и наказами - тоже. Так как же быть?!
Нам предложили начать занятия с пола. Так называемый Метод Floortime. Не скажу, что плохой метод, но нам не подошел. Ребенок к тому времени был гиперактивный, раздраженный. Стоило ограничить пространство.
Мы обустроили рабочий угол в комнате. Стол плотно стоял к стулу. Убежать сложно. Другого выхода не было, увы. Закрылись в комнате и гоу занятия.
Дикий крик, протесты. Алиса пыталась биться головой о стол. Муж (периодами) страховал, помогал удержать. И так около 2 недель. Дошло до того, что прибегали соседи и грозились вызвать полицию, думали, что мы бьем ребенке. 🙈 А мы по 2-3 занятия пытались проработать.
Как говорить с ребенком?
Спокойно, коротко, только по делу, без лишних слов. Представляем, что этого крика нет и продолжаем занятие. Это позволило нам показать Алисе, что как бы она себя не вела - мы будем делать то, что запланировали. И себе доказать, что стальные нервы - существуют. 😃
Этот метод можно попробовать только на старте, если выше метод не работает. В дальнейшем, когда ребенок сдался и понял «здесь не прокатит» - переходим на новый этап.
Даем выбор. Например, запланировали вы полепить, изучить слова и строить из песка замок. Начали с первого пункта, а ребенку хочется потрогать слова на липучке. Тогда подстраиваемся под его желание, меняя переменные, а потом снова возвращаетесь к лепке.
Если ребенку 3-4 года, то скорее сложно сидеть за столом и можно попробовать перенести занятия на пол, при условии, что занятия выполняются в том же качестве. Делать перерывы и переключаться просто в «подурачиться» или обнимашки. Кто-что любит.
Итак, подведу небольшой итог, как вести себя родителям на занятии:
- Спокойствие и приветливый настрой
- Говорим четко, кратко, односложно: смотри, возьми, сюда, дай мне и тд
- Голос бодрый, задорный
- Задаем вопрос, ждём пару секунд и отвечаем за ребенка, пока он еще ничего не скажет
- Если у ребенка не получается сделать руками, как нужно, стоит сесть сзади ребенка и помочь ему, показать, как можно сделать
- Каждое действие комментируем, объясняем и не забываем краткость
- Если нет зрительного контакта, стоит ловить взгляд ребенка, подносить интересный ему предмет на уровень глаз и добиваться взгляда.
У нас ушло около месяца, чтоб наладить занятия дома. Это не говорит о том, что потом происходило все «по маслу». Бывали разные дни: иногда откаты назад, иногда без настроения и снова истерика.
Главное, не сдавать позиции, помнить про цель и двигаться вперед.
Приучить ребенка к занятиям дома - задача номер 1.
Вы можете посещать специалистов по 5 раз в неделю, но !ВАЖНО! закреплять материал дома, по дороге домой. Занятия дома - основа основ. Специалисты направляют, учат взаимодействию и вы закрепляете.
Вначале занятия 10-15 минут, потом увеличиваем до 30. А позже можно подключить 10-минутки в течении взаимодействия на улице, на диване, в гостях, где угодно. Чем больше будете повторять одно и тоже, тем скорее выйдете на новый уровень и новую степень обучения.
Все изучается по блокам. Не пихаем в ребенка все и сразу. Сначала существительные в легкой форме, потом усложняем. Потом глаголы и дальше. Подробнее о шагах в другой статье. 🙏
Пока ребенок не освоит существительные, нет смысла переходить на более сложные занятия.
И освоил - не означает, что сегодня показывает или говорит, а завтра забыл. Освоил - это в любой обстановке: покажет, скажет, объяснит.
Поэтому, доводим до автоматизма изученное, набираемся терпения, не ведемся на манипуляции и замечаем, что занятия перешли в приятный новый шаг развития и коммуникации. 😋
Терпения и сил вам, родители! До связи в новых статьях. Смогли мы - сможете и вы. Все получится! ✊