Рассказывая о прогулках, вспомнила одну вещь. Как раз на прогулке и приключилась. Гуляем с дочкой и её бабушкой - мамой мужа. Обычно мы просто идём, она разговаривает с дочкой и везёт коляску, я где-то в своих мыслях нахожусь. Ну, не ко мне приходят гулять. И тут слышу: "смотри, бибика едет".
Машинально поправляю: "машина. Не бибика".
Идем дальше. "Ксеня, что там, гульки? Гуленьки. Гули-гули".
И снова поправляю, обращаясь к дочке: "птички, дочь".
В общем, если вы ещё не поняли, то в этой статье я порассуждаю о том, как разговаривать с малышами.
Почему-то нас с детства приучают называть вещи не своими именами, а уменьшительно-упрощенными. Чтобы ребёнку меньше запоминать, чтобы ребёнок смог сам повторить. Даже совсем малыш, который только учится говорить. Ну, куда проще сказать "бибика" или "гав", чем шипящее "маШина" или трёхсложное "собака". Да, и я грешна в своих разговорах, но... Рождение ребёнка - это не только о его взрослении и воспитании. В первую очередь нужно воспитать себя, а потом уже привычки прививать ребёнку через свое поведение.
Поэтому и речь нужно изначально готовить и следить за ней. Плюс ко всему, в интернете можно найти много высказываний о том, что с ребёнком лучше общаться как с взрослым. Считаю, что называние вещей тоже сюда относится.
Ребёнок - это маленький новый живой организм, у которого весь начальный период - обучение. Ему предстоит узнать вообще все, начиная от физического осознания себя и заканчивая.. Да хоть квантовой физикой, тут у каждого свой путь.
И лично я не считаю правильным усложнять и без того тяжёлую жизнь. Зачем учить, что это бибика? Чтобы потом переучивать на то, что это машина? Или для чего называть маленькое летающее существо гулей? Чтобы потом и ворону гулей звать, и воробья, и чайку?
На мой взгляд, гораздо проще научить, что это птичка, это машина, это собака. А уже потом можно учить, что эта птичка - голубь, эта - ворона.. Эта машина - москвич или опель, а эта собака - лабрадор или хаски. То есть идти от собирательного к частному там, где это вообще возможно. Дерево, цветок, птичка, собачка, машина... При этом я не убираю более мягкое звучание. Ну, кроме машины или дерева. Просто если цветок маленький, то мне подсознательно хочется назвать его цветочком. А если машина настоящая, то язык не повернётся назвать тонну железа машинкой.
Но, повторюсь, есть и у меня грехи. Но они больше в разговорной речи, а не в изучательных элементах.
В разговорной речи я почему-то допускаю изменение слов на более мягко и приятно звучащие. Все же с маленьким человечком хочется общаться мягче... Но обычно я произношу и общепринятое слово, а уже потом - придуманные в нашей семье синонимы. Потому что, как ни крути, а дочка растёт и уже понимает речь.
Вот, например, попробуйте угадать значения слов:
- Сопунить (ударение на У)
- Сяпи-сяпи (ударение на Я)
- Баси-баси (ударение на А)
- Купи-купи (ударение на У)
- Нямкаться (ударение на Я)
- Проснунькаться/просыпуньки (в обоих случаях ударение на У)
- Папух (ударение на У)
Здесь есть слова с повторящимися значениями 😄
В следующей статье я расскажу, что значат эти слова и как мы до них вообще докатились.
А вы с детьми общались взрослыми словами или детскими? Как-то повлияло на речь?