Упомянутая мной в предыдущей статье категория людей искренне верит, что родной язык учить не нужно. Потому что итак знаем!!! Бытует также мнение, что способным ученикам работать незачем, поскольку всё необходимое уже дано природой. На самом деле изучение любого языка – это рутинный многодневный труд, такой же кропотливый, как освоение наук точных.
Начать хочется с того, что существуют разные уровни владения языком и соответствующее им развитие речи. Словарь Ожегова 2003 года издания содержит 80 000 слов и фразеологических выражений. (С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова "Толковый словарь русского языка". 4-е изд. М.: 2003). Считается, что образованный специалист использует в речи не менее 30 000 слов, а средний носитель языка – от 10 000 до 30 000 лексических единиц. Уже такое распределение показывает: знать язык можно на уровне "как дойти до магазина" и "спросить, который час", то есть на уровне прагматическом, а можно владеть умением выражать самые сложные мысли и передавать тончайшие нюансы чувств и психологических состояний. Именно поэтому чтение серьёзных произведений мировой литературы вызывает иногда такой протест. Ведь Александр Сергеевич Пушкин только в письменных источниках оставил нам 21 тысячу слов, среди которых много заимствований и архаизмов. Примерно такой же словарный запас использован в произведениях Шекспира.
Кстати, словарь В. И. Даля содержит более 300 000 слов, в него включены, кроме общеупотребительных и книжных, слова диалектные. А "Словарь церковнославянского и русского языка" 1867 года издания содержал 114 749 слов. Если включить диалектизмы, старославянизмы, профессиональные слова и термины и новые заимствования в общее количество слов русского языка, оно составит не менее 500 000 единиц. При этом в обиходе для ежедневного общения достаточно одной тысячи слов.
Другими словами, понятие "знать родной язык" достаточно расплывчатое и многозначное.
А теперь давайте обратимся к житейской прозе, то есть к Единому государственному экзамену. Какие ловушки предлагает Единый госуда- рственный экзамен в 2023 и 2024 году? Какое количество усилий и времени требует качественная подготовка? Ученик уже прошёл через чистилище несложного устного зачётного мероприятия по русскому языку в 9 классе, сдал ОГЭ и получил право обучаться в 10 и 11 классе. Это значит, что его знания имеют серьёзную базу и подготовка к экзамену должна занять минимальные сроки. Так ли это на практике? К сожалению, разница в знаниях будущих абитуриентов иногда приближается к разнице между самовыражением Эллочки Людоедки и речью классиков мировой литературы. Поэтому гарантированный результат после двухмесячного обучения представляет собой завуалированную аферу. Чтобы поднять практическую грамотность на более высокий уровень, ликвидировать пробелы в знаниях за все предыдущее время, в некоторых случаях нужно работать в течение целого учебного года. А если ученик имеет твёрдую "пятёрку" или очень хорошую "четвёрку"? Тогда может хватить и нескольких консультаций, что бывает редко. Вопрос о количестве занятий может решаться только в индивидуальном порядке, после тестирования и выявления проблем данного ученика.
Основной государственный экзамен в своей тестовой части за последние два года очень сильно упрощён и предлагает минимальное количество заданий на орфографическую и пунктуационную грамотность. Единый государственный экзамен гораздо серьёзнее. Однако без навыков грамотной письменной речи пройти и то и другое испытание невозможно. Сколько нужно времени, чтобы выработать такой навык для выполнения письменной работы и заполнять строки ответов на экзаменационном бланке осознанно, а не наугад? У добросовестных преподавателей готовых мнений о сроках, одинаковых для всех учащихся, быть не может.
Давайте обратиться к вариантам контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2023 года. В задании 9 нужно вставить пропущенные буквы в предложенные слова и указать номер ряда, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Какая примитивная задача! – на первый взгляд. Чтобы выполнить это задание, ученик должен практически знать все правила на тему "Безударная гласная в корне слова", в том числе большое количество исключений и словарных слов. Теперь давайте вспомним, что как в 9-м, так и в 10-11-м классах вполне благополучные школьники считают, что слово "честолюбивый" означает "любящий чистоту, чистоплотный" и выбирают написание "чИстолюбивый"; вместо "утешение ребёнка" рождается "утИшение" от слова "тишина"; "промокательная бумага" осмысливается как "промАкательная" от слова "макать". Ещё более тревожные впечатления остаются от работы старшеклассников со словарными словами. Слова "солидный", "деликатес", "гипотеза", "кристалл", "репетиция", "баклажан" и огромное количество других заучиваются наизусть, начиная с первых лет обучения. Ответьте сами на вопрос, можно ли всё это освоить за два месяца или другой предложенный срок "гарантированно"? А ведь это только одна тема!
ЕГЭ предъявляет очень большие требования именно к развитию речи. Задания 1– 7 требуют наличия достаточного словарного запаса, точность словоупотребления и понимание всех оттенков смысла как текста, так и слов. Правильное употребление паронимов: эффектный/эффективный, демокра- тичный/ демократический, нищий/нищенский, ироничный/иронический и многих других просто невозможно выработать за несколько занятий.
Поэтому помимо очень часто значительных сроков работы над повышением грамотности (без которой сдать экзамен невозможно), необходимо ещё смириться с обязательным выполнением домашних заданий. В итоге сокращение количества занятий зависит от усердия самого ученика. Когда ученик предъявляет ультиматум " не хочу домашних заданий, хочу оценку сразу и легко", получить такую "оценку" можно только за деньги, но хорошие преподаватели оценками не торгуют.