С каждым годом все больше родителей и педагогов жалуются на то, что дети к трем годам не говорят или уровень их речевого развития ниже возрастной нормы. Как следствие, специальная логопедическая помощь требуется все большему количеству детей в разных возрастных группах.
Помимо задержки речевого развития у таких детей отмечаются сенсорные, двигательные, интеллектуальные нарушения, эмоционально-личностные, поведенческие трудности, а также отсутствует познавательный интерес.
Всем известно, что семья формирует ребенка как личность, развивает его коммуникативные способности, дает широкий круг представлений о жизни. К сожалению, родители не задумываются о том, что навык правильной речи тоже формируется в семье. Может показаться, что речь маленького ребенка развивается как бы сама собой, физиологически, без участия взрослых. Но это совсем не так. Прежде чем начать говорить, ребенок учится понимать то, что говорят окружающие. Вслушиваясь в речь взрослого, он постоянно увеличивает свой словарный запас. Сам начинает говорить тогда, когда обращенная к нему речь становится понятна.
Нельзя забывать, что большую роль в обогащении духовного мира ребенка играет литература. Ребенка необходимо привлекать к обсуждению прочитанного, анализировать поступки героев, просить пересказать. Чтение, рассказывание сказок, стихов должны стать семейной традицией.
Не секрет, что часто беседы с детьми, чтение сказок, прогулки, мамины колыбельные теперь заменяют телевизор, компьютер, видео. Экран становится для ребенка главным «воспитателем». И это вполне устраивает взрослых, так как ребенок не мешает, не безобразничает, он как бы занят, узнает что-то новое. Но это занятие может иметь серьезные последствия как для физического здоровья (нарушение зрения, испорченная осанка, дефицит движения и др.), так и для психического развития: отсутствие душевной связи поколений, а главное –отставание в речи.
Для успешного речевого развития ребенка в семье надо установить эмоциональное общение с ребенком с момента рождения; создать в доме благоприятную атмосферу, избегать ссор между родителями в присутствии малыша; создавать условия для общения с другими детьми; беседовать с ребенком во время игр и прогулок, разучивать с ним стихи, много читать; не оставлять без внимания неправильное произношение звуков и слов, всегда поправлять в речи; проводить домашние занятия для детей в игровой форме; развивать у ребенка слуховое внимание, тренировать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук; следить за своей собственной речью; объяснять ребенку непонятные слова, встречающиеся в книжках; удовлетворять любознательность ребенка (отвечать на все его «почему?»).
Нельзя искажать звукопроизношение, то есть сюсюкать с малышом, говорить «детским» языком; при общении с детьми перегружать свою речь труднопроизносимыми и непонятными для них словами и оборотами; наказывать ребенка за неправильное произношение или передразнивать его; разрешать чаду смотреть мультфильмы, где герои шепелявят, картавят или неправильно произносят звуки, чтобы избежать подражания.
Помните! Для малыша самый мощный источник развития речи – это его родители. Сделайте все от вас зависящее, чтобы привести речь ребенка к норме. Пусть ничего не мешает ему полноценно развиваться, учиться и жить!
Л. МАГДАЛИНА, учитель-логопед д/с «Светлячок»
Фото семьи Егора Васильева, воспитанника группы «Лесовичок»