Вчера меня учили креативности.
Учителей всегда чему-нибудь учат. В основном всё обучение сводится к тому, что все дети — юные эйнштейны. Надо лишь только найти подход. Или заход. Или приход. Кому что.
Но непременно все гении, куда ни плюнь. Поэтому плеваться нельзя. Попадёшь в гения. Непризнанного и нераскрытого.
Причём, как именно искать таланты — никогда не говорят. Главное, что надо. И мы должны.
Общими словами обычно наполняются семинары, вебинары, тренинги и куда там ещё отправляют. Без конкретных шагов и методик.
Вот и вчера какой-то замечательный титулованный муж вёл у нас пятичасовой (!) семинар. По одарённости и креативности.
Приводил примеры одарённых детей, которых он за свою жизнь повидал немало.
Про внука, в общем, рассказал. Который настолько одарён и креативен, что с Олимпа не сходит. То есть, с олимпиад. И даже в "Сириус" ездит каждый год вместо развлечения. Так-то. Уметь надо просто с детьми работать.
Ещё теория была, очень важная и нужная. Что такое одарённость, например, мы узнали, и чем она отличается от таланта и гениальности.
И что такое знания, умения и навыки. В общем– тот эксклюзив, чему обучают на первом курсе бакалавра. Или даже в школе.
Но самое главное! Мы узнали, что такое креативность, и как же её распознать. Как она важна. Если не быть креативным, то ни карьеру не сделаешь, ни детей — ничего. Сейчас никуда без нестандартных форм и подходов. И подходить ко всему нужно, как вы понимаете, с креативом. И к организации занятий, в первую очередь, разумеется.
Примечательно, что за креативным лектором, специализирующимся на необычных формах работы, мы записывали лекцию о креативе обыкновенными ручками в тетрадках, сидя за стандартными партами. Видимо, в этом тоже был свой креатив.
Но вот сразу после этого у нас должен открыться свой канал креатива. И в школы мы должны были вернуться наполненными сокровенными знаниями, напитанными фантазией, бьющей через край, и ка-а-а-ак закреативить!
Не знаю, что тут может быть не так.
А как у вас дела с креативом?