Примерный учебный план преподавания ручного труда (ремёсел) в Вальдорфской школе.
(Учебный план разрабатывался Лебедевым А.Б. на основании опыта германских вальдорфских школ и советов учителей труда этих школ, был принят в качестве учебного плана в «Московской Свободной Вальдорфской Школе», которой руководил А.А. Пинский. В разработке принимали участие А.А.Пинский, С.А.Ловягин, О.С.Ванеев).
Примерная программа работы по возрастам
1-й класс.
Занятия с родителями, во время которых учитель ориентирует родителей, чему желательно обучить детей в домашних условиях, что они должны увидеть и пережить в этом возрасте для того, чтобы испытывать меньше трудностей в дальнейшем на уроках ремесла.
Возможно проведение кружковых (не обязательных) занятий с детьми, на которых они, изготавливая простейшие детали строительного конструктора (столбики из толстых сучьев, поперечные срезы-шайбы из древесных стволов и т.п.) для группы продленного дня, учатся пилить и снимать кору (ножом, топором, скобелем). Возможно изготовление корабликов и фигурок из древесной коры.
2-й класс.
Занятия, аналогичные вышеописанным. В случае, если в кружке занимается весь класс, можно ввести регулярные занятия.
Группа, одновременно занимающаяся с одним учителем, в начале не должна превышать пяти человек, с обязательным присутствием классного учителя. Как вариант, при вынужденном увеличении группы, могут помогать предварительно проинструктированные родители, либо второй преподаватель труда. Постепенно, по мере усвоения правильных безопасных навыков пиления, обтёски и резания, потребность в помощниках может отпасть.
Кроме выше перечисленного для первого класса, во втором классе дети могут изготавливать простейшие игрушки для группы продленного дня, для подарков и для себя.
Необходимо проводить экскурсии в парках и лесу. Обращается внимание на породы деревьев и кустов и т.д.
3-й класс.
В третьем классе дети не имеют регулярного круглогодичного преподавания ремесла. Во время «строительной эпохи» (нужно примерно 20 рабочих часов для каждой группы из 7-8 учеников, работа может проводиться или каждый день по два часа, либо раз в неделю по 2-4 часа. С каждой группой должны работать минимум двое взрослых, включая учителя):
1. Знакомятся сначала теоретически со строением древесины и всеми способами её обработки (ручными и механическими, проводится объяснительная работа, из каких способов ручной обработки родились новейшие способы механической), потом - практическое освоение методов ручной обработки пилой, топором, рубанком и стамеской, сверление буравом, коловоротом и ручной дрелью.
2. Знакомятся с кирпичной кладкой, учатся приготовлять цементный, глиняный и известковый растворы, разметке и выемке грунта на земельном участке, практическая кирпичная кладка. Часть работы делается на территории. В мастерской можно изготовить модели разных типов зданий для игры в группе продлённого дня.
Осваиваются методы работы лопатами (разных типов), пилами, топорами, стамесками, рубанками и скобелем (стругом).
4-й класс.
Прежде, чем начать скульптурную работу, дети должны позаниматься разделкой древесины и изготовить «украшения для класса» из продольных, поперечных и трапецеидальных срезов разных пород деревьев, распиливая, раскалывая, протёсывая и обстрагивая куски брёвен. Изготавливаются подставки под горшки с цветами и пр. После этого отпиливаются и откалываются заготовки для изготовления фигурок «зверей». Особое внимание на слоистое строение древесины, на скалывание вдоль слоёв и разницу в пилении поперечном, продольном и наискосок к слою, разницу в работе продольной и поперечной пилами.
Изготовление «колотушек» и деревянных молотков для работы стамесками.
После этого начинается собственно работа над скульптурой. Животная форма берётся по нескольким причинам. Обращаем внимание здесь на одну: когда ребёнок, вырезая из дерева фигурку животного, проникается к незаконченному изделию, как к чему-то живому, он лучше понимает (не головным сознанием, а чувством), когда учитель говорит, что слои дерева инструментом нужно ласково прижимать, приглаживать друг к другу, а не ерошить, отщепляя друг от друга, когда срезаешь с заготовки всё ненужное.
Для продуктивности работы класс нужно разбивать на группы по 10 - максимум 15 человек. Нежелательно большое преобладание мальчиков или девочек, группы должны быть максимально сбалансированы.
В начале года с каждой группой должны работать по два взрослых, из которых один является собственно учителем, второй – помощником. Помощником может быть классный учитель, родитель или технический работник школы.
Занятия можно проводить, как в течение всего учебного года раз или два в неделю, либо эпохами по 2-3 недели ежедневных занятий (по 2 спаренных учебных часа). Эпоха по изготовлению «зверей» примерно 20 часов.
Перед масленицей можно изготовить деревянные лопатки для блинов, ножи для разрезания писем, подставки для открыток и т.п.
Если дети успешно освоили обработку наружной поверхности, им уже в четвёртом классе можно предложить в конце года вытёсывание «домика для гномов» из обрезка бревна большого диаметра долотами и полукруглыми стамесками. Работа большая и поэтому над каждым домиком могут работать несколько детей.
Промежуточной работой, которую можно привязывать ко всем праздникам, и на которой дети углубляют своё внимание к структуре дерева и его внутренней красоте, является изготовление подставок для открыток, брелков-кулонов, брошек из дерева с контрастной структурой. Дети сами ищут направление скола, выгодно выявляющего слоистую структуру, а потом усиливают впечатление от неё резанием, создавая поверхности, не одинаково плавно пересекающие слои структуры дерева, с окончательной обработкой циклёвкой и шлифовкой наждачной бумагой.
5-й класс.
Начало года – повторение всех работ предыдущего года обучения начинается с разделки ствола дерева на плахи, пилением и раскалыванием. Пиление продольное, поперечное и наискосок к слоям. Обращается внимание на разницу в качестве поверхности при косом пиле, в зависимости от направления пиления.
1. Изготовление «зверей». Дети стараются показать движение свойственное этому животному.
2. Изготовление чаши. Нужно самому выбрать форму.
3. Изготовление ложек, лопаток для блинов, деревянных оснований подсвечников.
4. Изготовление винта-пропеллера, или самолёта-флюгера с пропеллером.
Детям даётся понять, что, если они работают старательно и с любовью, в дальнейшем им может быть дана работа над изготовлением музыкальных инструментов: ксилофонов, лир, а в старших классах и таких, как гитара и пр.
6-й класс.
Углубление навыков, приобретённых в предыдущем классе. Поощрение желания изготавливать музыкальные инструменты.
1. Изготовление чаши с крышкой (сахарницы, шкатулки, солонки).
2. Надверные струнные колокольчики.
3. Игрушки со взлетающим пропеллером.
4. Изготовление простейшей подвижной игрушки (типа «богородской»), состоящей из фигурок человеческих и зверей.
5. Особенно хорошо, аккуратно работающим можно дать изготовить лиру, простейших ударных инструментов, трещоток. Настройка деревянных деталей по высоте тона звучания.
6. Изготовление желающими кукольной мебели для детского сада и группы продлённого дня.
7-й класс.
1. В начале учебного года углубление приобретённых навыков работы с деревом, подставки под срезы камней и открытки, животные формы в подвижных игрушках и основаниях подсвечников, в которых работа с деревом начинает сочетаться с элементами чеканки по меди.
2. Картонажные работы (примерно 10 ч.). Начала переплётного дела (10 ч.). Работать лучше эпохами каждый день по 2 часа.
3. Эпоха чеканки по меди. Начинать лучше с чашечек для подсвечников и эвритмических палочек.
8-й класс.
Начиная с 8-го класса желательно проведение уроков тремя двухнедельными эпохами каждый день по два часа в каждой группе. В восьмом классе начинается теоретическая часть. Правила техники безопасности при работе с деревом и металлом, знакомство с основными способами соединения деталей, практические занятия, ориентированные на освоение теоретической части
1. Деревянные подсвечники с медными деталями (зеркальца, чашечки), предохранительные кольца для ручек стамесок и ножей для резьбы по дереву.
2. Глубокая вытяжка из медного листа (колокольчик, эвритмический шарик, чашечка).
3. Изготовление корабликов, игрушечных машинок, склеенных из деталей.
9-й класс.
1. Столярное дело (отстрожка в угол брусков и дощечек, склейка в «столярный щит», соединения угловые и шпоночные, на шипах и т.д.) на примере настенного шкафчика или шкатулки (или аналогичных изделий), с последующей офанеровкой или без.
2. Глубокая вытяжка по меди (чаша, светильник, кувшинчик и т.д.).
3. Кузнечное дело (оковка концов прутьев, ковка из прута стамески и т.д.).
10-й класс.
Столярное дело (ручная фуговка, применение электроинструмента при сверлении и разделке пазов, конструирование мебели и построение её в точном соответствии чертежу).
Изготовление конструкционной кукольной мебели с выдвижными ящиками, изготовление столярных инструментов.
11-й класс.
Столярное дело. Стильная мебель (эпохи, стили, резные филёнки и подлокотники, и пр.).
Приложение к учебному плану по обработке дерева
1. Одной из первых работ может быть изготовление «козла» для распиловки. Для мастерской обычно требуется два таких «козла».
А. Отпиливается кусок древесного ствола 80-100 сантиметров длиной, 25-30 см. диаметром. Топором или скобелем очищается от коры. С той стороны, которая будет верхней, протёсывается плоская «лыска»-«спинка» примерно на четверть диаметра ствола по высоте.
Б. На верхней «спинке» с размечаются и сверлятся коловоротом с пёркой примерно диаметром 25 мм шесть-семь отверстий для «рогов», снизу – четыре отверстия диаметром 35-40 мм для «ног».
В. Все отверстия с помощью полукруглой стамески расширяются, им придаётся конусная форма.
Г. Из толстых сучьев или тонких стволиков выстрагиваются «ноги» и «рога», один конец которых заострён на конус, чтобы плотно вставлялся в конусные отверстия в «теле» «козла».
2. Для обтёсывания и раскалывания деревянных заготовок в мастерской должно быть несколько «колод» (вертикально стоящих брёвен 50-60 см длиной, максимально возможного диаметра).
4.Одним из очень полезных начальных упражнений в работе с деревом является поперечное пиление стволов на «козле». Толщина ствола выбирается в зависимости от сил учеников работающей группы. Обязательно работа мотивируется необходимостью дальнейшего использования получаемых в результате пиления дисков и столбиков, как заготовок для дальнейшей работы, либо других наглядно понятных целей (например, подставки для цветов, строительные элементы для продлёнки и т.д.).
А. Расстановка детей под присмотром взрослых (один под присмотром учителя или помощника пилит, один или два помогают удерживать бревно на «козле»).
Б. Если ребёнок работает пилой впервые или ещё не имеет стабильного навыка, работа должна производиться совместно с учителем (или помощником). Вместе с ребёнком пила достаётся из места хранения (можно выбрать пилу, если есть пилы с разными зубьями), проверяется визуально острота и развод зубьев (попутно напоминая, что проверять остроту зуба пальцем недопустимо), выбрать удобное положение ног. Левая рука пилящего располагается на бревне, лежит за «рогом» от пилы, левая рука учителя (помощника) перекрывает от пилы руку ребёнка. Правая рука ученика держит пилу за нижнюю часть ручки, правая рука взрослого – за верхнюю, контролируя прямолинейное движение пилы.
В. После того, как учитель убедился, что ученик держит пилу правильно, стоит устойчиво, пилит, не вихляя рукой, на всю длину ножовки и удерживает бревно левой рукой безопасным способом, учитель, продолжая наблюдать за работой, даёт ученику работать самостоятельно.
Г. Дети меняются местами, когда первый устаёт пилить. Больше трёх детей на одном «козле» ставить нельзя. Учитель следит за работой второго и, убедившись, что оба (или трое) могут работать безопасно, разрешает им меняться местами самостоятельно, когда пилящий устаёт.
Д. Бревно может быть предварительно очищено от коры или, даже, острогано. Для этого один конец бревна кладётся на «козла», а другой можно положить на скамеечку или колоду. Кора снимается «скобелем», сидя на бревне или стоя слева от бревна «на себя» двумя руками. После каждого прохода бревно немного поворачивается, одновременно проверяется качество чистки с учителем. После этого можно прострогать поверхность рубанком или «тягунком».
Лиственные породы деревьев можно обрабатывать «верхом», хвойные, во избежание порчи одежды смолой, - стоя рядом, слева от бревна.
Е. После окончания работы пила осматривается и убирается на место. Родителям можно рекомендовать производить такую работу с ребёнком на даче и в туристских походах.
5. Изготовление кукольных столиков, табуреток и креслиц для детского сада, группы продлённого дня или младших братьев и сестёр из брёвнышка.
А. Постановка мотивированного задания, выбор бревна нужной толщины, ошкуровка, острожка, разметка длины.
Б. Пиление на «козле». Учитель контролирует, «ровно» ли ученик пилит (перпендикулярность реза к оси бревна).
В. Разметка ног и мест долбления. Работа производится в тисках или ваймах. Заготовка зажимается в направлении «вдоль волокон». Разметка не должна быть закрыта тисками, упорами или клиньями. Учитель проверяет, не попадает ли стамеска «на выходе» в металл или верстак, показывает безопасный метод работы (движение режущей части справа налево и немного от себя).
Г. После окончания одной стороны, вместе с учителем освобождение заготовки и установка в новое положение. Учитель контролирует правильность работы, пока не убедится, что метод освоен.
Д. После обработки стамеской всех четырёх сторон, снять заусенцы ножом со всех кромок способом «чистка картошки».
Е. Обработка наждачной бумагой всех поверхностей и кромок.
6. Изготовление «домика гномиков».
А. Постановка задания, выбор бревна, ошкуровка и острожка, разметка высоты домика.
Б. Пиление на «козле» - внимание на «прямизну реза».
В. Разметка и раскалывание заготовки двумя топорами и колотушкой.
Г. Закрепление и выдалбливание каждой половины. По окончании обработка наждачной бумагой всех поверхностей.
Д. Склеить в ваймах или струбцинах.
Е. Разметка и выпиливание крыши с трубой (хорошо закрепить в ваймах или струбцинах).
Ж. Сверление коловоротом или буравом вспомогательных отверстий в окне (окнах), верхней части двери и трубе (работа в тисках, ваймах или струбцинах).
З. Запилить узкой ножовкой поперёк волокон ровно «подоконник», после чего вдоль волокон дверной проём и окно до вспомогательных отверстий (в тисках или ваймах).
И. Очистить ножом дверной и оконный проёмы, снять заусенцы и обработать наждачной бумагой.
7. Изготовление колотушки-«кнюпфеля»
А. Подобрать бревно твёрдой породы диаметром 50-80 мм.
Б. Ошкурить и острогать, убедиться в отсутствии серьёзных дефектов. Отпилить заготовку 25-35 см длиной (ручки могут быть разной длины).
В. Острогать «ровно кругло» (отцилиндровать), разметить «головку» длиной 10-12 см.
Г. Пропилить по кругу границу между головкой и ручкой (глубина по шаблону или линейке) в тисках или на козле.
Д. Скалывание топором (или стамеской) и колотушкой вдоль ручки в тисках.
Е. Обработка зажатой в тиски заготовки (красивый закруглённый скос от головки к ручке).
Ж. Чистовая обработка ручки ножом, снять все заусенцы, обработать наждачной бумагой.
8. Молоток-киянка.
А. Отцилиндровать и отпилить из бревнышка или бруса твёрдой породы толщиной 60-100 мм заготовку головки длиной 80-120 мм.
Б. Просверлить отверстие под ручку диаметром 25-30 мм, или рядом два отверстия диаметром 20 мм (во втором случае стамеской отверстия соединяют, удаляя перегородку между ними).
В. Выстрогать ручку, подогнать по отверстию. Вклеить ручку.
9. Игрушка-накидушка.
А. Отпилить на козле из сучка диаметром 20-25 мм заготовку длиной 20-25 см, очистить от коры.
Б. Более толстый конец методом «чистка картошки» закруглить, отмерить на ширину ладони и сделать «шейку».
В. Отступив от шейки на толщину пальца, работая «большим пальцем левой руки» ножом отёсывается «нос» (опора на верстак).
Г. Кончик носа закруглить, обработать наждачной бумагой.
Д. Выбрать для изготовления кольца брёвнышко диаметром примерно 70 мм, отпилить ровно конец, убедиться, что нет трещин, отпилить ровную шайбу толщиной 15-20 мм.
Е. Удерживая на верстаке шайбу левой рукой, правой острым концом ножа «просверливают» в середине шайбы отверстие, поворачивая постепенно шайбу и вращая нож попеременно вправо-влево, направляя его тыльной стороной к пальцам левой руки. Учитель наблюдает за правильностью исполнения, пока не убедиться, что приём правильно освоен. Повторить это же с другой стороны, пока не образуется сквозное отверстие.
Ж. Шайба охватывается большим и указательным пальцами левой руки. Нож вводится в отверстие со стороны ладони левой руки. Большой палец правой руки, держащей нож упирается в большой палец левой руки. Резание аналогичное «чистке картошки» тонкими стружками «вдоль большого пальца левой руки». Кольцо периодически поворачивается в направлении навстречу режущему движению ножа (до образования ровной стенки толщиной примерно 20 мм). Способом «чистка картошки» снимаются острые грани снаружи и изнутри.
З. Обработать наждачной бумагой.
Д. Сплести шнурок 60-70 см, связать палочку и кольцо.
10. Гном (шахматная пешка).
А. Взять свежую ветку толщиной 25-30 мм, отпилить заготовку примерно 50 см.
Б. Удерживая пальцами левой руки (от указательного до мизинца) более тонкий конец палочки так, чтобы кончик торчал на две толщины пальца за указательный палец, упираясь большим пальцем левой руки в затылок лезвия ножа, который держим и поворачиваем правой рукой, обстрагиваем конец палочки, проворачивая её постепенно в пальцах левой руки, делаем «шапочку гнома».
В. С опорой на верстак надрезаем пилящим движением ножа под шапочкой «козырёк».
Г. Направляя большим пальцем левой руки нож, срезаем плоский лоб в сторону козырька.
Д. По бокам носа таким же образом – «глазные впадины».
Е. Под носом тем же способом – борода, подбородок. Рот.
Ж. С опорой на верстак прорезается в основании гнома кольцевая канавка. Она углубляется, пока гном не будет отрезан (со стороны гнома она режется ровно-поперёк, а со стороны палочки одновременно вырезается шапочка следующего гнома).
З. Фигурка «офицера» делается выше ростом, можно на коре обозначить руки и меч. Фигурки «короля» и «королевы» ещё выше и имеют корону, которую лучше вырезать пилящим движением ножа, зажав палочку в тисках. Техника резания лиц аналогична гномам.
11. Совок (для муки, круп или для игры в песочнице).
А. Выбрать ствол твёрдой породы дерева толщиной 60-100 мм, отпилить заготовку длиной 250-280 мм.
Б. В тисках или «в упоре» ошкурить и острогать в цилиндр.
В. Топором с колотушкой расколоть на две половинки.
Г. Разметить длину и толщину ручки, надпилить вокруг "шейку" ручки в тисках или на козле.
Д. Зажав горизонтально в тиски или ваймы, вытесать полукруглой стамеской начерно с припуском совок.
Е. Перевернув совком вниз, стесать затылок совка к ручке снизу; повернув сначала на один бок, а потом на второй стесать затылок совка по бокам.
Ж. Обколоть вдоль ручки с припуском.
З. Острогать ручку ножом.
И. В горизонтальном упоре начисто вытесать совок полукруглой стамеской.
К. Обработать все поверхности наждачной бумагой.
12. Яйцо.
А. Отпилить от бревна диск, толщиной 70 мм, расколоть на «баклуши» 50х50 или, точнее 70х50х50 мм.
Б. Ножом, способом «чистка картошки», удерживая заготовку в левой руке и упираясь в неё большим пальцем правой, острогать грани, сделать ровный цилиндр.
В. Острогать один конец кругло (полушарие). Второй конец сначала застрогать на сужение (законусить), потом закруглить.
Г. После получения правильной округлой формы яйца, обработать наждачной бумагой. Проверять симметрию кручением.
13. Ложка.
Поварёшка
Столовая ложка
Чайная ложка или ложка для соли
Лопаточка для блинов
Ложка для салата
А. Отпилить кусок бревна (размеры в зависимости от сил учеников) лиственной породы (липа, берёза или клён).
Б. Расколоть на баклуши топором с колотушкой.
В. В тисках сделать запил и стесать стамеской плоскость ложковины и скос от ручки.
Г. Закруглить ножом головку до готовности внешней формы.
Д. Зажав в тиски или ваймы за неотёсанную ручку, выбрать полукруглой стамеской ложковину.
Е. Разметить ручку сверху и пропилить в тисках (сначала запилы по бокам) вдоль.
Ж. Разметить сбоку профиль ручки, сделать набольшие запилы.
З. Острогать начисто ножом.
И. Обработать наждачной бумагой.
14. Нож для бумаги (вскрытия писем)
А. Отпилить от бревна твёрдой породы заготовку 200-250 мм (яблоня, ясень, слива, бук, дуб и т.д.), расколоть на баклуши 20х30 мм.
Б. Острогать ножом, обработать наждачными бумагами (сначала грубой, затем более и более мелкими).
В. Проварить в натуральной олифе, протереть насухо, сушить при температуре 80-100 градусов.
Г. Прошкурить мелкой наждачной бумагой, полировать на войлоке, покрыть тонким слоем олифы и сушить при температуре 120 градусов.
15. Подставка под открытку.
А. Отпилить от бревна (древесина с ярко, контрастно выраженными годовыми слоями) заготовку длиной 120-140 мм. Наколоть баклуш примерно 25х40 мм.
А. Зажав в упоре отстрогать рубанком плоское дно, затем округло верх.
Б. Пропилить тонкой шлицовкой паз 7-8 мм глубиной под открытку с лёгким отклоном назад.
В. Концы закруглить ножом, полукруглой стамеской сделать выборку спереди посередине.
Г. Обработать наждачной бумагой, сначала среднее зерно, потом мелкой.
16. Пропеллер.
А. Отпилить кусок доски или бревна твёрдой породы с прямослойными слоями длиной 15-20 см, наколоть щепок примерно 10х10 мм, прострогать из в упоре рубанком до диаметра 5 мм. Зажимая в патрон дрели или сверлильного станка по очереди за один и другой концы, обработать наждачной бумагой.
Б. Отпилить заготовку длиной 120-150 мм от бревна или доски лёгкого по весу дерева. Наколоть баклуш примерно 20х30 мм, прострогать до толщины 10 мм.
В. Разметить середину и на концах наклон плоскостей.
Г. Просверлить строго по центру перпендикулярно к плоскости отверстие под палочку (4-4,5 мм).
Д. Острогать ножом, закруглить концы и кромки, проверять балансировку относительно центра, обработать наждачной бумагой.
Е. Вклеить ось.
17. Изготовление фигурок животных.
А. Провести обсуждение с детьми о строение древесины, её колкости по слоям, выбор животных и птиц, расположение фигурки относительно направления волокон.
Б. Выяснить необходимое расположение относительно направления волокон, отпилить от бревна кусок необходимой длины.
В. Расколоть и обколоть заготовку топором с колотушкой на колоде.
Г. Наметить профили и пилой в тисках удалить лишнюю древесину.
Д. Обработка стамеской в ваймах или тисках.
Е. Обработка ножом с упором или в тисках.
Ж. Доводка в руках способами «чистка картошки» и «упором большого пальца левой руки».
З. Отделка поверхностей наждачной бумагой.
18. Чашка-плошка (волокна горизонтально).
А. Отпилить подходящую заготовку от бревна.
Б. Сколоть и прострогать дно.
В. Сколоть и прострогать верхнюю плоскость краёв чаши.
Г. Разметить углубление и верхнюю наружную кромку.
Д. Зажимая вдоль волокон, отпилить ножовкой углы, наметить стамеской верхний край (с припуском).
Е. Разметить дно, грубая обработка всех бортов со стороны дна (оставить упоры на торцах).
Ж. В ваймах вытесать углубление чаши начисто.
З. Зажав струбциной с упором и вкладышем, закончить обработку снаружи.
И. Сделать неглубокое углубление со стороны дна (кольцевая ножка).
К. Отделка наждачной бумагой.
Вид с торца
Вид сбоку
Вид сверху
Вид снизу
19. Чаша с крышкой (шкатулка, сахарница, волокна горизонтально)
Вид сбоку
Вид с торца
А. Отпилить от бревна подходящую заготовку.
Б. Расколоть вдоль по центру.
Вид с торца В. Прострогать, разметить и вытесать, как описано в 18 пункте, нижнюю чашу.
Г. По чаше подогнать усы крышки, выдолбить углубление в крышке, острогать крышку сверху (пила, стамески, нож-косяк).
Д. Обработать наждачной бумагой.
20. Чаша с крышкой (сахарница, солонка, волокна вертикально).
А. Отпилить от бревна подходящую заготовку, острогать на цилиндр (отцилиндровать).
Б. Распилить пополам.
В. Сделать ус на крышке.
Г. Выдолбить крышку.
Д. Разметить, опилить по кругу, сколоть вокруг ручки, острогать косяком ручку и верх крышки.
Е. По крышке разметить чашку.
Ж. Выдолбить чашку. Вытесать донную часть, снизу неглубокая выемка (кольцевая ножка).
З. Отделка наждачной бумагой.
21. Лира (арфа, кантеле …).
А. Краткий рассказ о истории музыкальных инструментов, показ параллелей в образовании у различных народов похожих инструментов (гусли, арфа, лира, кантеле, цитра, ситар, кото и так далее), их похожие черты и различия, их щипковые и смычковые подварианты. Расчёт струн пентатонической арфы. Основные детали (элементы) конструкции.
Изготовление:
А. Выбор материала, отпиливание, острожка.
Разметка расположения струн и основных элементов, наружного абриса.
В. Обучение использованию мерительной скобы, штангенциркуля с нониусом и индикаторных инструментов.
Г. Выпиливание и острожка наружного абриса. Сверление отверстий под струны и колки, зенковка.
Д. Выборка чаш, выводка деки.
Е. Округление (острожка и циклёвка) контура, «чешуйчатое украшение» деки. Изготовление и приклейка порога (порогов). Пропитка, сушка.
Ж. Установка колков, натяжка струн, настройка.
22. Изготовление столярного наугольника.
Доску из твёрдой древесины (бук, дуб и т.д.) распилить вдоль на бруски с припуском на острожку, нарезать заготовки по длине. Отстрогать плоскости «в угол» и параллельно. Запилить проушину на пятке (втрое более толстый брусок, чем линейка), вклеить линейку под прямым углом, просверлить два отверстия и вклеить дюбеля.
22-а. Изготовление ерунка.
Как в предыдущем, приготовить бруски для пятки и линейки. Разметить гнездо под линейку в пятке (под нужным углом), сделать запилы по разметке, сколоть и стесать гнездо, вклеить линейку, просверлить 2-3 отверстия, вклеить дюбеля.
23. Изготовление малки.
Как в предыдущих случаях приготовить бруски с параллельными плоскостями и перпендикулярными кромками сечением 6х40 мм, длиной по 30-40 см (в зависимости от применения будущих инструментов). Просверлить в линейке отверстия на концах паза, склеить вилку, просверлить в вилке отверстие под зажимной болт, собрать.
24. Изготовление регулируемого штрихмейселя (рейсмаса).
Изготовить брусок сечением 40х60 и длиной 60мм параллельно и в угол. Разметить и просверлить отверстия под линейки и клин. Выстрогать линейки сечением 12х12 мм, длиной 300 мм. Отверстия в колодке стамеской и бруском с наклеенной шкуркой (или напильником) сделать квадратными точно под линейки. Изготовить клин.
24-а. Рейсмас.
Изготовить брусок из твёрдой породы сечением 30х30, нужной длины. Оставив 8-10 см на длину ручки, параллельно наружной плоскости пропиливают ровно до ручки вдоль по центру. Одну половинку отпиливают поперёк под прямым углом. На внутренней стороне (на пропиле) на нужном расстоянии забивают гвоздики-чертилки, их затачивают в направлении перпендикулярном оси бруска.
25. Изготовление ящика на шипах.
А. Прострогать доски.
Б. Отпилить заготовки в размер по разметке по наугольнику.
В. Прострогать шпунтхебелем пазы под дно.
Г. Разметить шипы на продольных досках.
Д. Запилить и прошить шипы.
Е. По продольным доскам разметить шипы на поперечных досках.
Ж. Запилить и прошить шипы.
З. Подогнать углы.
И. Вырезать дно из фанеры.
К. Склеить ящик, ошкурить углы.
Л. Изготовить и установить ручку (если это выдвижной ящик шкафа), или изготовить и установить дверцу (если это навесной шкафчик-аптечка), или изготовить крышку, если это сундучок.
26. Изготовление игрушечного комода, тумбочки
Комод
27. Изготовление игрушечного буфета
28. Изготовление игрушечного платяного шкафа.
29. Изготовление игрушечного обеденного стола.
29-а Изготовление игрушечного круглого стола.
30. Изготовление игрушечной скамеечки (табурета).
31. Изготовление игрушечного стула и кресла.
Стул и кресло сзади
32-33. Изготовление игрушечного кресла-кровати и диван-кровати (разница в длине сиденья).
34. Изготовление кукольной кроватки.
35. Изготовление колыбельки для куклы.
36. Изготовление грузовика.
37. Изготовление легковой машины.
38. Изготовление паровоза и железнодорожной платформы
40. Изготовление трактора.
41. Изготовление деревянных струбцины и винтовой цанги
Примеры машинок