Здравствуйте.
Обсудим речь детей приблизительно трехлетнего возраста, уже говорящих.
Нормы развития речи к трем годам:
1. Речь ребенка в целом становится понятной окружающим, при этом присутствует:
- неправильное произношение шипящих и сонорных звуков (ш, ж, щ, ц, р, л);
- могут пропадать слоги в словах или переставляться (помидор – поподой);
- с трудностями могут произноситься слова с несколькими согласными, которые расположены подряд.
2. Ребёнок использует предложения. Они небольшие: 2 – 3 слова, могут недостаточно согласованны, но они есть.
3. Ребёнок использует речь для коммуникации: он может попросить что-то, может выразить свою эмоцию или эмоцию родителей, может ответить на вопрос (где был, чем занимался).
4. Активно пополняется словарный запас. Слов в обиходе ребёнка становится больше, и это заметно.
5. Ребёнок начинает задавать вопросы и активно интересоваться окружающим миром.
6. Начинается словотворчество: ребёнок не специально коверкает слова, он экспериментирует с произношением.
В начале мы хотим, чтобы ребёнок пошел и заговорил, а затем, чтобы посидел и помолчал.
Родители говорящих детей могут столкнуться с тем, что ребёнок начинает много говорить, фактически постоянно. А ещё к этому добавляется кризис 3 – х лет, что может сделать ситуацию для родителей сложной.
Ведь есть взрослые, которые работают с людьми, и дома им хочется отдохнуть в тишине, есть уставшие родители, есть интроверты, которые устают от чрезмерного общения в принципе.
Что важно держать родителям у себя в голове:
- этот возраст пройдет. Дети растут и переключатся на другие вещи, общение с родителями со временем им будет нужно в меньшей степени;
- нужно поставить себе большой плюс: ребёнок хорошо развивается, и это Ваша заслуга, это то, чем нужно гордиться;
- эта потребность в общении требует удовлетворения. Восполнять эту потребность могут родители, бабушки, дедушки, друзья родителей, общение на площадках, в кружках. Родители могут снизить нагрузку с себя. Правда стоит помнить, что хорошие впечатления вызывают повышенное общение дома (ребёнок будет желать рассказать). Выделите какое-то время на общение и разговоры, не отвлекаясь ни на что. Удовлетворенная потребность не будет так ярко проявляться, ребёнок начнет переключаться на другие вещи.
Не забываем, что речь всё равно требует своего развития. Что нужно:
- отвечать на вопросы ребёнка. Игнорирование даст о себе знать в будущем, когда он перестанет спрашивать совета у взрослого и рассказывать о себе;
- задавать вопросы: о том, что произошло, что происходит сейчас, чем малыш занимается, что ему хочется, что чувствует. Пусть он расскажет Вам сказку, пойте песенки и рассказывайте стихи;
- следите, чтобы Ваша речь была четкая и структурированная;
- рассказывайте, используя более сложные предложения: прилагательные, наречия, глаголы. Речь взрослого должна быть разнообразной. Когда ребёнка надо о чем – то попросить, то конструкция должна быть простой и понятной. Но в остальном общении речь нужно углублять;
- расширяйте мир ребёнка: можно сводить в театр, парк, т.е. новое место, чтобы у него были впечатления, которыми хочется поделиться.
Каких-то специализированных упражнений на самом деле при такой хорошей норме не нужно. Главное поддержать речь, не игнорировать общение с ребёнком. Сейчас происходит активный период взросления и сближения ребёнка и взрослого.
Если ребёнок к трем годам неговорящий:
А) Консультация невролога, проведение ЭЭГ (для исключения или подтверждения особенностей, патологии). Когда знаешь, с чем работаешь, результаты гораздо выше.
Б) Консультация логопеда, логопеда – дефектолога.
Обязательно в каждом случае проводится анамнез, т.е. история развития ребёнка: когда перевернулся, сел, пошёл, какие были роды, было ли гуление, лепет. А также то, что сейчас умеет ребёнок: откликается ли на просьбы, может ли поддерживать внимание.
Есть специалисты, которые работают с маленькими детьми именно на запуск речи, на укрепление мышц языка.
В анамнезе ещё важно отметить, когда заговорили сами родители. Бывает, что это генетическая особенность: в целом начинают позже говорить.
В) Консультация сурдолога и отоларинголога для исключения или подтверждения заболевания.
Сейчас рассказывают много историй о том, что ребёнок заговорил позже, сразу целыми предложения. Но на самом деле это большая проблема, которая сказывается на коммуникации, успеваемости, взаимодействии с миром. Нормы речи сдвигаются на более поздний период, но это не значит, что не надо ничего делать.
И еще два момента: речь нужна для чего-то: если взрослый заменяют всю речь в общении (общается и за себя, и за ребёнка), выполняет все просьбы, то она ребёнку просто становится не нужна.
Второй момент: речь запускает не работа с карточками, а взаимодействие, потребность. Ребёнку необходимо приложить усилие, чтобы говорить, и он не всегда готов его проявить, пусть он пробует просить, обозначать что-то хоть малейшими звуками для начала, а не просто показывать пальцем.
Но часто есть логопедические нарушения, когда требуется комплексная работа разных специалистов: невролога, логопеда, дефектолога, психолога (в зависимости от проблем).
Группа в вк:
Телеграмм канал: