Сила слова 1:
9 Класс. Защита проектов. Ученик старательно рассказывает про современные молодёжные разговорные тенденции, историю сленга. Как обозначаются различные жаргонные слова. В конце доклада задаём ему вопрос:
- Никита, как вы считаете? Могут ли учителя общаться со школьниками при помощи сленга?
- Ну я считаю, что это было бы неплохо.
Распечатанный вариант его работы лежал перед нами на столе, где на предпоследней странице был словарь "жаргонизмов" с переводом на человеческий. Тут я ему и выдал:
- Слышь, токсик! Хорош флексить! Ты когда реально ботать будешь? А то, мы с олдами, тебя захейтим! (Общий смысл примерно такой: нехороший чел! Ты когда учиться начнёшь? А то мы со старшими коллегами будем над тобой издеваться) Вы реально считаете, что такой стиль общения был бы лучше?
По окончании ученик подошёл: Да! Нормально так вы меня потроллили!
Сила слова 2:
Линейка. Заслушиваем отчёт дежурного класса. Восьмиклассница Дарья воодушевлённо озвучивает список негодяев и их нарушений. Он обычно примерно одинаков: бегали, не обращали внимания на замечания дежурных, водой обливались. Да и список нарушителей почти постоянный.
А тут улавливаю новую фамилию и длинный список "преступлений: Ахметов - плевался в дежурных; Ахметов - бросал мусор мимо урны; Ахметов - бегал по школе; Ахметов - ходил через актовый зал; Ахметов - подрался с Бомбатовым; облил соком Вомбатова и т.д. ещё где-то 10 - 15 нарушений. Причём этот ученик выпускного класса, раньше в подобном замечен не был.
По окончании линейки вызываю Ахметова к себе - спрашиваю, что это было? И как ты всё это успел за такой короткий срок?
- Спокойно! Я Дашу в ВК, в игнор кинул. Она мне пообещала за это проблемы устроить.
Ага, женская месть и коварство - опасная штука.
Сила слова 3. Почти без слов.
Волею судьбы и исходя из количества учителей - мужчин в нашей школе, у меня появилась ещё одна своеобразная обязанность: смотрящий за туалетом и раздевалкой с литерами "М".
В пятницу прозвенел звонок на урок, ученики щемятся по кабинетам и по глазам мальчонок, проходящих мимо меня, понимаю, что в мужском "Мэ", что-то нездоровое происходит. Максимально быстро выдвигаюсь, аккуратно открываю дверь и вижу: ОН! На стене туалета, синим мелом нарисован пикабушный МПХ, размер примерно 1: 1. Большие буквы Икс и Игрек уже написаны. И ученик седьмого класса очень старательно выводит букву "Й". За этим художеством самозабвенно наблюдают два пятиклассника и комментируют. Лайки ставят)
Я впечатлён, изумлён, обескуражен. И говорю: ОООО!!!
Художник и благодарные зрители поворачивают головы в мою сторону и почти хором говорят: ОЙЙЙ!!
Я указательным пальцем, показываю на семиклассника и затем большим пальцем правой руки, характерным жестом провожу себе поперёк горла.
МгММ - кивает юный натуралист, вытаскивает платок из кармана и начинает уничтожать дело рук своих. В это время пятиклашки становятся почти невидимками и бесшумно растворяются в сторону своего класса.
Всё действие заняло примерно полторы минуты. Слов минимум, эффект - максимум.
Завтра опять начнется. Линейка, отчёты. Это не я. Мне подкинули. Меня заставили. Благо ученики держат в тонусе и скучать не дают. Ещё событий подкинут.
Мир! Труд! Май! Нужное - подчеркнуть! Лишнее - зачеркнуть!