Это замечательное стихотворение Валентина Берестова мама мне повторяла каждый день, точнее, отрывок из него. Был такой период в моем детстве.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку просить:
Прочти, пожалуйста, прочти!
Стихи эти случайно всплыли в памяти, когда ребенок самостоятельно прочитал надпись на хлебном фургоне. Прочитал, подумал, сообщил мне, что эта машина хлеб перевозит. Похвалила, потом процитировала. И вспомнила, как мама меня пыталась чтению обучить.
В 1979 году мне предстояло идти в первый класс. Весной указанного года моей маме в голову пришла мысль о том, что ребенка надо научить читать. В рамках подготовки к школе была куплена Азбука с обложкой оранжевого цвета, после чего мама с энтузиазмом взялась за дело. Я этого энтузиазма не разделяла, алфавит учить не хотела.
Признаюсь, что мне не нравился аист, изображенный возле буквы А. Он был огромный, нависал над детьми, удерживая в клюве портфель. На голове девочки красовалась какая-то косынка неопределенного цвета. Мои ровесницы не носили такие косынки, точнее, вообще в платочках не ходили. Оформление обложки не вызвало у меня позитивных эмоций. Возникало ощущение, что аист успел отобрать у детей игрушки, уложил их себе на спину. И уже добрался до школьного портфеля, но дети не сдаются, пытаются его удержать из последних сил. Стремления научиться читать не возникло. Мама упорно ходила за мной с этой оранжевой книгой, была невероятно навязчива в своем стремлении научить меня читать.
Весна плавно перетекла в лето. Мы топтались на нескольких страницах Азбуки, не имея возможности продвинуться дальше. Знания не закреплялись в моей голове, пособие приобрело слегка потрепанный вид. Мама упорно долбила мне стихотворные строчки о том, насколько же хорошо уметь читать.
Потом мы уехали на юг, в гости к бабушке. Азбуку, ясное дело, тоже взяли. На юге мама окончательно убедилась в моей неспособности к обучению, даже плакала. Оранжевую Азбуку с аистом я возненавидела всей душой. Вместо того чтобы играть с другими беззаботными детьми, мне приходилось отбиваться от мамы с Азбукой. В итоге взрослые пришли к печальному выводу относительно моих умственных способностей. От меня отстали!
В школе был букварь приятного синего цвета. И аист в нем имел менее агрессивный вид, наверно, если он вообще там был. Чтение я освоила вместе со всеми, процесс прошел легко и просто. Хуже дело обстояло с палочками и крючками в прописи, но я и с ними смогла подружиться.
Сейчас меня мучает только один вопрос. Зачем надо было отравить все лето себе и мне? Особенно отдых на юге. Зачем надо было везде ходить за мной с этой азбукой, ежеминутно портить настроение.
Мой сын научился читать перед школой на подготовительных занятиях. На организационном собрании нам сказали, что детей всему научат в школе. Просили уделить внимание речевым навыкам и поведению. Хорошо, если ребенок выговаривает все звуки и понимает, как надо вести себя на уроке.
Добавлю, что училась я в школе хорошо, в начальных классах была отличницей. Читать люблю. Воспоминания про Азбуку сейчас вызывают искреннее недоумение.
Сыну все занятия предлагала только в игровой форме и не в ущерб прогулкам на свежем воздухе и подвижным играм. Сейчас учится без троек, отвращения к учебе не испытывает.
Спасибо всем, кто потратил время на чтение данной публикации! Буду признательна за отклики!