Приветствую всех! В этой статье я поделюсь тем, как я организовала свою работу так, что теперь я могу подготовиться к регулярным занятиям буквально за 10 минут.
1. Тематический план
Для каждого нового ученика, с которым мы обсудили цели и сроки обучения, я составляю долгосрочный тематический план. Он состоит из грамматических и лексических тем, которые соответствуют уровню и возрасту ученика.
Один раз подготовленный план поможет вам ориентироваться в темах, чтобы каждый раз не задаваться вопросом: "А что мы будем делать сегодня?"
Поскольку у меня было много учеников, у меня уже есть тематические планы для разных возрастов, уровней и целей, поэтому мне не приходится составлять тематический план с нуля — я пользуюсь своими заготовками, корректирую их при необходимости.
Основные категории тематический планов, которые я использую:
- взрослые (начинающие/продолжающие/проживающие в среде)
- школьники до 13 лет (начинающие/продолжающие)
- школьники от 13 лет (начинающие/продолжающие)
- дети, учащиеся в немецкоязычной стране и нуждающиеся в помощи со школьной программой
Планы для детей и взрослых отличаются больше всего. Различия между темами для детей 9-11 лет и для школьников от 12 тоже есть.
К детям, проживающим в среде, у меня совсем другой подход: им нужно помогать с освоением школьной программы на немецком языке, который для них не родной и является и предметом, и средством для изучения.
И некоторые взрослые, проживающие в среде, нуждаются в разных подходах. Обычно они не знают языка совсем или почти совсем, но им комфортнее начинать обучение на русском языке.
Для начинающих с нуля план практически всегда один и тот же.
Планы для продолжающих могут отличаться в зависимости от текущего уровня, но у меня для таких учеников всё равно предусмотрено повторение/диагностика знаний по базовым темам.
2. План урока
Это может быть не подробный конспект, а список планируемых заданий для одного урока.
Я веду такие списки с первого занятия с учеником:
- прописываю то, что планирую пройти на уроке
- в течение занятия отмечаю, что мы сделали и что не доделали до конца
- исходя из этого, набрасываю план следующего занятия сразу после окончания предыдущего: добавляю то, что нужно доделать, или то, что я считаю важным повторить/обсудить подробнее, или пишу, что ученик хорошо усвоил конкретную тему и её можно считать законченной
Таким образом каждый урок проанализирован, оценены сильные/слабые места в теме, составлен план на последующие занятия — и всё это мне не нужно держать в голове. Я заглядываю в свои заметки, в любой момент могу проработать урок, записать новую идею.
3. Сохранёнки. База заданий
Я рекомендую сохранять всё, что вы когда-либо находили, использовали или создавали самостоятельно.
У меня есть Google- и Notion-заметки, где я тематическими блоками сохраняю информацию: тексты и текстовые задания к видео или аудиокнигам, вопросы для устного обсуждения, ссылки на видео и статьи, уроки РЭШ, задания LearningApp, Wordwall, Schlaukopf.
Например, у меня есть заготовленные задания по теме Perfekt: для школьников или для взрослых, для изучения с нуля или для повторения темы.
Теги, заголовки, цветовые обозначения упрощают поиск по заметкам.
В файлах и на компьютере (а также на Яндекс-диске) я сохраняю учебники, картинки, PDF-файлы и аудио. Всё разложено по папкам, чтобы проще ориентироваться.
На одной доске Miro у меня хранятся все задания, которые я когда-либо делала, на разных фреймах с названиями тем. Там и задания для ОГЭ, и разные игры (например, викторины, бродилки), и видеоматериалы.
В галерее смартфона хранятся скриншоты для тех случаев, когда я веду урок с телефона.
Fazit
Я регулярно ищу и создаю что-то новое и необычное для своих учеников, поэтому моя база постоянно пополняется.
Я человек системы. Я подробно описала то, что помогает мне систематизировать мои знания и наработанные материалы, а значит, быстрее готовиться к урокам.