Нежно любимое мной Минобрнауки подготовило письмо от 15.11.2023 № МН-5/203212 «О направлении методических рекомендаций по подготовке педагогических кадров». Оно о том, как нужно обучать студентов — будущих учителей.
Весь курс обучения представлен в виде 7 модулей:
· Социально-гуманитарный модуль
· Коммуникативно-цифровой модуль
· Психолого-педагогический модуль
· Модуль воспитательной деятельности
· Модуль учебно-исследовательской и проектной деятельности
· Предметно-методический модуль
Кто читал мои статьи, тот знает мою нелюбовь к «цифре».
Открыла я любопытства ради рубрику «Коммуникативно-цифровой модуль» и прочитала:
Коммуникативно-цифровой модуль
Базовые дисциплины/практики модуля: Иностранный язык, Речевые практики/Русский язык и культура речи/Педагогическая риторика <*>, Технологии цифрового образования.
--------------------------------
<*> Дисциплина определяется организацией.
Практика, направленная на формирование информационно-коммуникативных компетенций, цифровой грамотности профессиональной сферы педагога.
Модуль направлен на формирование у обучающихся коммуникативных и цифровых компетенций, готовности к осуществлению социального взаимодействия и деловой коммуникации на русском и иностранном(ых) языках, включая использование информационных (цифровых) технологий, готовности к профессиональной деятельности в цифровом пространстве, в том числе в условиях использования технологий искусственного интеллекта.
Ну вот, как планировали деятели от образования, так они и поступают, чтобы к 2030 году от традиционного образования ничего не осталось.
Всё вытеснит искусственный интеллект.
Это до боли напоминает фантастический роман Роберта Шекли «Цивилизация статуса» (1960): детей на планете Земля обучают в открытых классах, где есть курсы чтения, письма, искусства и оценки статуса, кроме того, ребята каждый день посещают закрытые классы, которые закрыты для всех остальных людей. Там с детьми работают машины, они шепчут на ухо каждому ребёнку слова, которые вначале ужасают, а потом к ним привыкают, и машинные истины становятся частью подсознания.
В итоге — расчеловеченный мир.
В Петербурге недавно произошёл такой случай: дети задали голосовому помощнику Алисе вопрос: почему Маша из мультфильма «Маша и Медведь» живёт одна. Ребят интересовало, где взрослые, а Алиса им ответила: «Она всего лишь призрак девочки, именно поэтому не растёт и видеть её могут только животные. Родители не смогли выдержать потери ребёнка и уехали, оставив пустой дом. А мучает Маша Медведя, потому что он и лишил её жизни».
Жуткий ответ, правда?
Но в компании «Яндекс», которая разработала Алису, это назвали случайностью: дескать, искусственный интеллект постоянно учится новому и старается подбирать подходящие фразы для диалога. Если же он не знает ответа, то ищет его в Интернете.
Только возникает вопрос: в какую сторону идёт развитие искусственного интеллекта и почему его внедрение в национальное образование так форсируется?