Найти в Дзене

Чем больше читаем, тем грамотнее говорим и пишем

Работая последние 15 лет с практикующими учителями в институте повышения квалификации и со студентами университета, с горечью обращала внимание на ошибки, которые они нередко допускали и в устной речи, и при письме. Меня не покидала мысль: «Как же они будут учить детей говорить и писать грамотно, если сами допускают ошибки?»
Мы с вами понимаем, что причин снижения общего уровня грамотности и речевой культуры много. Коснусь только некоторых, но важных.
Обратили внимание, как на речевую культуру младших школьников наших детей всех людей влияет ненормированная разговорная речь – просторечные слова, жаргонизмы, иноязычная лексика? А вы в своей речи их употребляете? Думаю, да. Я тоже употребляю, куда без этого. Но!
Мы, взрослые, все-таки анализируем уместность стиля речи в зависимости от наших целей общения. Со своим руководителем и с подругой мы ведь по-разному разговариваем? Вот и для детей можно создавать специальные игровые ситуации, в которых учим способам оформления и выражения св

Работая последние 15 лет с практикующими учителями в институте повышения квалификации и со студентами университета, с горечью обращала внимание на ошибки, которые они нередко допускали и в устной речи, и при письме. Меня не покидала мысль: «Как же они будут учить детей говорить и писать грамотно, если сами допускают ошибки?»
Мы с вами понимаем, что причин снижения общего уровня грамотности и речевой культуры много. Коснусь только некоторых, но важных.

https://avatars.mds.yandex.net/
https://avatars.mds.yandex.net/

Обратили внимание, как на речевую культуру младших школьников наших детей всех людей влияет ненормированная разговорная речь – просторечные слова, жаргонизмы, иноязычная лексика? А вы в своей речи их употребляете? Думаю, да. Я тоже употребляю, куда без этого. Но!

Мы, взрослые, все-таки анализируем уместность стиля речи в зависимости от наших целей общения. Со своим руководителем и с подругой мы ведь по-разному разговариваем? Вот и для детей можно создавать специальные игровые ситуации, в которых учим способам оформления и выражения своих мыслей.

Например, спросите ребенка, можно ли при разговоре с учителем сказать: «Прикиньте, Марья Ивановна, я вчера уроки сделал зашибись как быстро!» Обычно у детей это вызывает смех. Можно и еще смешнее придумать про других собеседников. Только потом не забудьте спросить, как правильно нужно было свою мысль сформулировать.

Мы с вами уже говорили о том, что читательская активность части детей и взрослых оставляет желать лучшего (см. предыдущие статьи). С учетом того что у детей, да и вообще у людей, преобладает зрительная память, можно смело говорить о прямой зависимости грамотности речи от чтения – чем больше читаем, тем грамотнее говорим и пишем.

К сожалению, сейчас чтение связано во многих случаях с компьютером (Интернетом). Всегда ли там тексты написаны грамотно? Поэтому просто необходимо читать книги хороших авторов! Заодно приобщимся к культурной памяти нашего народа или других народов мира, ещё и нравственные ценности присвоим.

Но, главное, на мой взгляд, опять
мотивация к изучению языка и грамотной речи.

Об этом в следующей статье.

#речеваяграмотность #грамотноеписьмо #грамотнаяречь #чтение выражениемысли #стильречи #игроваяситуация