"Какой ужасный препод на фото! Негоже так выглядеть и вообще рок и метал играть, если преподаешь фортепиано! А так вот краситься — это фу, проституция!"
— возникли если вдруг у вас такие мысли, то это ок. Просто у нас с вами — не "мэтч". Не совпали. Бывает, но не смертельно.
Я переживу. И вы переживете. И обязательно найдете своего препода.
Кстати, о поиске своего препода, да и вообще о "преподско-ученическом" совпадении и пойдет речь в этой статье.
Кто тут впервые и впервые читает мой текст, представлюсь. Меня зовут Дарья Freya, я – музыкант, тренер по развитию музыкальных проектов для артистов "тяжелого" музыкального сектора, а также преподаватель общего фортепиано для взрослых.
Что ж, теперь к делу. Почему важно "совпасть" учителю и ученику? Потому что, по опыту, это — 50% успеха в обучении. То самое, когда не надо никого "пинать" а также мотивировать, это все получается само.
Что говорит о том, что преподаватель и ученик "совпали"?
1) Отсутствие конфликтов. Если происходит вдруг какое-то недопонимание, это обычно "разовая акция", проходит при первых же переговорах, весьма не обременительных ни для одной из сторон.
2) Доверие. Конечно, связано с предыдущим пунктом. Также важно не просто доверять "по-человечески", но и доверять педагогу как профессионалу.
3) Вы слушаете, вас слушают. В вашем общении присутствует четкая обратная связь.
4) Никакие моменты в поведении, общении и т.д.вас не триггерят. Это, кстати, тоже важно.
Общая "жизненная философия" преподавателя вас ничем не бесит, не раздражает. Внешний вид тоже не вызывает различных чувств, как слишком позитивных, так и слишком негативных.
Мелочь, но это тоже важно.
Я кстати, понимаю, что именно внешкой и образом жизни могу бесить "Авитовских" мамаш, ищущих репетитора по музыке для детей😅 Но это и хорошо: они – не мои студенты, я — не их препод! Потому так и начала статью, с рассказом про "неудобного препода".
5) Принципы, методы работы, темп обучения, — все это тоже должно вам подходить.
Учитывая все, что я перечислила, получается, что поиск "своего" преподавателя – задача непростая. Так и есть. Несмотря на то, что оно того, определенно, стоит.
Но как же быть? Как искать именно "своего" препода?
1) Осознанно относиться, в первую очередь, к себе. Понимать свои особенности, свои потребности в обучении, свои ценности, свой характер в целом.
К примеру, если вы — такой "уютный ресурсник-моментник-поточник", в бежевом комфортном кардиганчике с кофе (вид я условно привожу, чтоб вы понимали), читаете паблик "Mind Spa" в инстаграме (запрещенном в РФ), с кофеечком, пледиком, а перенапрячься - боитесь выгореть и усилить предполагаемую или реальную депрессию, то не стоит пробовать обучаться у человека, который явно склонен к философии преодоления и достигаторства (а это можно понять уже по позиционированию педагога в соцсетях вполне).
Вы получите то, чего боитесь: то самое выгорание, еще и непонимание и конфликты с человеком, мотающие нервы вам обоим.
2) Наблюдать, подмечать детали.
Не обязательно при этом знать человека давно, особенно в случае с преподавателем. Наблюдайте, рефлексируйте. В том числе по вопросам: "Нравится/не нравится, что именно и почему".
Я, например, не люблю дико слишком "отеческий" тон по отношению ко мне. И когда преподаватель, психолог, либо какой-нибудь другой помогающий эксперт, с которым я сталкивалась уже во взрослом возрасте, общается свысока, слишком назидательно и немного даже подчеркивая свое превосходство. Мне в таком случае хочется закрыться и дистанцироваться, нежели сотрудничать.
Кстати, знание человека давно тоже не гарантирует, что этот человек, будучи преподавателем музыкальных дисциплин, окажется именно вашим идеальным преподом.
Пример из моей жизни. Как-то, лет 5 назад, я обратилась как к помогающему эксперту и с образовательными целями к одному человеку, которого знала давно: тусили вместе в двухтысячные годы, затем потеряли связь. И, когда мне понадобилось кое-какое обучение, я вспомнила, что он в том числе занимается этим предметом, и обратилась.
Я не учла,что за более, чем 10 лет отсутствия общения, человек этот сильно изменился и не в лучшую сторону: разочарованность в жизни срывать, "выгуливать" излишнюю душность человек, как наставник, стал на своих студентах и на мне в том числе. Было неприятно: ведь мы же так хорошо общались раньше! И я была уверена, что, раз человек какое-то время назад был почти близким другом мне, то мы сможем сотрудничать. Но выяснилось, что нет.
3) Здравый смысл.
Крики, унижения и прочее (кстати, сюда идут продажи через унижения а-ля: "Не купишь - так и будешь всю жизнь неудачником/цей!") — все это в принципе НЕ ок. Да, безусловно, есть такие взрослые по возрасту люди, в немного детской, немного мазохистической позции. Я часто слышала, когда активно преподавала еще английский на курсах: "Мне нужно насилие! Только когда надо мной стоит ментор жесткий с чуть ли не розгами, я чего-то добиваюсь". Но я все-таки сторонник того, чтобы рассматривать людей, у которых с головой-то все точно ОК. Хотя... признаю: и такое бывает.
4) Метод проб и ошибок.
Запишитесь на один, желательно даже 1-4 занятия к преподу. Понаблюдайте в динамике, внимательно и осознанно. И на предмет: "Нравится/не нравится", и на свои успехи. По поводу успехов, ясное дело, каких-то мега-серьезных сдвигов за 4 занятия не происходит. Но первый прогресс, как показывает практика, уже виден. Да, бывает так: месяц отходили, препод — не ваш. Ничего страшного. Это повод еще поискать.
На этом завершаю статью и надеюсь, что было полезно.
Есть вопросы? Задавайте, поотвечаю.