Это ещё одна моя любимая фраза, которую мне пишут и говорят часто.
Но, тем не менее, не все понимают, что это сравнение не в том смысле, как люди привыкли и я не покушаюсь на их любовь к детям и не ставлю знак равно. Я говорю совершенно о другом...
Постоянные читатели знают, что данное сравнение я использую часто, но не в том контексте.
Я уже писал, что ученые оценивают интеллект и способность к обучению у собак примерно на уровне 3-х летнего ребёнка. Я, когда-то давно работал исключительно на полученных знаниях того времени, исходя исключительно из наличия нескольких методов дрессуры: вкусопоощрительного, механического, подражательного и контрастного. Мне было достаточно и всё было просто, однако иногда были досадные мелочи, которые мешали достичь идеала с некоторыми собаками и я начал хитрить. Я начал подстраиваться под разные типажи и особенности характера собак. НО! Осознание простоты происходящего пришло именно тогда, когда появились свои дети и я понял, что их логика и способы познания здорово похожи на собачьи.
Это уж потом я узнал про выводы учёных и всё такое.
Я могу долго-долго рассказывать человеку про то, что собаке недоступны ряд человеческих чувств, способы обобщения и прочее, но стоит только рассказать на примере 2-3 летнего ребёнка и вуаля! Просто мы же понимаем, что к кинологу, особенно старой школы, идут люди чаще всего уже семейные и с детьми, потому как не модно нынче по старинке. Кроме того, у многих куча друзей и родственников, которые имеют маленьких детей. Именно такая аналогия упрощает процесс понимания.
Но это не отождествление собаки и ребёнка - это способ на пальцах разжевать как же можно понять поведение собаки.
Вот смотрите. Возьмём простейшие примеры. Ребёнок начинает стоять и ходить и что происходит в основной массе? Правильно: шкафы, тумбочки и комоды обретают замочки, резиночки для связывания ручек, стопоры и прочие аксессуары, иначе ребенок всё выпотрошит, рассыплет, порвёт и далее по списку... и так, пока не подрастет. Щенок, оставшись один дома или даже не один, но точно также пойдёт познавать мир, пока ему не объяснят, что так не хорошо, а вовсе даже плохо.
Идём дальше. Почему так со всеми шкафами в доме? Если вы увидели, что залез в один, подошли, погрозили пальчиками и сказали "НИЗЯ" что будет? Если ребенок послушный, то в этот шкаф больше не полезет, если не особо послушный, то несколько раз попробует, но и послушный и непослушный не обобщат! То есть для них нельзя в данный конкретный шкаф, но про остальные же вы не говорили! Да даже когда уже разберётесь, что во все шкафы низя, останется "ну так то ж при тебе низя".....
А почему такая хорошая аналогия получается? Дети, как и собаки не обременены ещё нравственными аспектами и разного рода рамками - у них ещё нет в голове такого количества "невозможно" и "так нечестно".
Понимаете теперь о чем я? Все поступки и тех, и тех предельно логичны, если отбросить весь свой "лоск и значимость" и посмотреть на ситуацию прямо.
Ребенок знает, что нельзя, но творит и творит непотребства? Значит скорее всего ему просто не хватает внимания и он его так привлекает, а значит, когда-то прокатило, либо ему не уделяется должного времени. А тут делов-то всего ничего: что-то где-то разбил, кого-то побил и вуаля, мама только тобой занята и никого больше не видит.
То есть рождаемся мы абсолютно не обременёнными нормами морали, общественным мнением и пониманием можно-нельзя и цель у нас одна - познавать мир и, по возможности не погибнуть, а потом, постепенно в нас родители вкладывают всю эту мишуру. Щенок также ничем лишним не нагружен, да и потом собаке мы устанавливаем лишь правила безопасности без всех этих морально-этических прибамбасов, позволяя ей остаться примерно на уровне 3-х летки у человека.
Поэтому, для того, чтобы начать полноценно взаимодействовать со своей собакой, просто выбросьте в мусор свои рамки, ограничения и нормы морали и вот этим вот "детским" взором оглядите ситуацию и всё поймёте. И логику, и мотив и ожидаемый (не путать с полученным) результат, возможно (но не точно).
Просто фраза "отбросьте мораль и ограничения и подумайте над ситуацией" сводит брови на переносице клиента и не даёт результата, а то и вовсе тормозит его, а вот фраза "представьте трёхлетнего ребенка и его поведение и подумайте, зачем он так сделал", она помогает почти моментально.
Иногда, конечно, увы и ах, но бывают люди, совершенно не понимающие и детей с их прямой логикой, ещё ничем не испорченной.
А иногда прям везёт и человек легко "вживается" в образ и моментально понимает чего и зачем я от него хочу. Таких, кстати очень мало приходит на занятия, увы.
А без этого никак. Вернее. конечно, как, но понимание поступков собаки позволяет исправить ситуацию быстрее и вернее, нежели просто механическое отучение. Оно, конечно есть в любом случае, но иногда и без него можно обойти, если понять и договориться.
Так что не перестану сравнивать, но при этом я и не сравниваю, ведь собака - совершенно другой вид, но имеющий своего рода аналог в нашем. А ребёнки - это ребёнки. Из них, из ребёнков, вырастают мы - взрослые и пожилые ворчуны и чудики, которые всегда чего-то боятся и в чём-то не уверены, а собака так и останется собакой и до конца будет делать всё исходя из воспитания и своей прямой логики, и так и не заморочится, стыдно или нет при всех задрать лапу. Не стыдно, а нормально ей это. А ребёнку 4-5 лет уже не нормально (но не всем), ведь мы уже напихали в ребенка норм и правил, но пока ещё они гениально быстро находят методы их обойти (правила) и делают это виртуозно. А мы уже нет....
