В настоящее время, по данным статистики, дети мигрантов, недавно прибывших из стран СНГ составляют 20–30 процентов общего числа учеников. Я решила провести беседу с ребенком-мигрантом, он учится в шестом классе, в российской школе стал учиться с первого класса. Поэтому решила с ним поговорить, чтобы узнать какие у него были трудности, проблемы.
1. Как к тебе относились учителя и одноклассники?
«Учителя ко мне хуже относились, чем к другим. Часто, если я что-то мог сделать не так, то в первую очередь, сразу вызывали родителей. С одноклассниками, были хорошие отношение. Но все равно, были те, кто мог начать обзываться или делать ударение, что я не русский, а только приезжий»
2.Были сложность в изучении русского языка?
«Первое время мне было сложно учить русский. Конечно, я мог разговаривать на русском языке, но моя речь была не четкой, и многие меня просто не понимали. Писать я научился, но сложно было понимать какие-то новые слова, которые говорит учительница. Поэтому часто путал произношение, или пользовался не тем словом. Из-за этого, надо мной часто смеялись. К сожалению, мой педагог, обращалась со мной как со всеми, не обращая внимание, что я мигрант»
3. Сильные были трудности в учебе?
«Да. И это было связано с некоторыми причинами. Во-первых, из-за плохого знания русского языка, для меня учеба становилась очень тяжелой. Во-вторых, педагог меня не поддерживал, и часто говорила - «Зачем пришел, не зная русский». В-третьих, не смотря, что я со всеми общался, я чувствовал, как одноклассники смеются надо мной, называя глупым и неместным.»
В итоге, после такой небольшой беседы, я поняла, как педагог может влиять на учебу ребенка. Конечно, тяжело преподавать, когда ребенок не знает языка, но негатив показывать нельзя. Ребенок не виноват, что приехал, поэтому педагог должен стать помощником для адаптации ребенка в школе. Для этого он должен обращать на него внимание, а в случае буллинга сразу стараться предотвратить это, поговорить с классом и объяснить ситуацию.