1) Использование только качественных учебников (Кембридж, Оксфорд) и научно доказанных инструментов обучения. Никаких мнемотехник и постоянного перевода всего на свете (хотя не исключаю этот инструмент в некоторых случаях).
2) Дружелюбная атмосфера на уроке. Я всегда стараюсь сделать так, чтобы занятия проходили без стресса для ученика, много хвалю и не ругаю за ошибки. Однако я все же стараюсь не перехвалить студента и указываю на то, над чем надо больше поработать.
3) Регулярность занятий и выполнение домашнего задания. Мне важно, чтобы ученик делал дз и не отменял занятия часто, так как его прогресс влияет на мою репутацию. Конечно, если человек где-то что-то не сделал потому что не успел и т.д. – это ок, бывает, лишь бы это не превратилось в систему.
4) Мои негативные эмоции остаются вне класса. Все-таки студенты не виноваты, если в моей жизни происходит что-плохое. Я не считаю правильным тратить время урока и выливать негатив на них. Думаю, многие преподавательницы знают, что такое после ментал брейкдауна с улыбкой говорить "хелло хау ар ю".
5) Инклюзивность. Я против любой стигмы и мне хотелось бы, чтобы мои уроки были сейф спейсом для моих учеников, особенно если в повседневной жизни у них этого сейф спейса нет.