Здравствуйте, дорогие читатели. Очень много тем в голове открывается, которыми с вами хочется поделиться. Но, сегодня хочется поговорить о теме «ПОИСК СЕБЯ», я думаю она многим отзовётся.
Поиск себя начиняя с юности и для многих это очень тернистый путь. И многие из вас, с этим сталкивались, начиная со школьной скамьи, когда дверь школы закрывается за тобой, и ты выходишь в новую жизнь, где ответственность за выбор ложиться на тебя. Выражение «ложиться на тебя»- произнесите вслух это словосочетание, прислушайтесь и прочувствуйте…как ощущение? В теле появляется сжатость и нежелание что-то нести на себе, появляется внутренней саботаж, отрицания действовать, ответ «не знаю, что хочу, кем хочу стать, что делать», это частая реакция на не желание нести на себе возложенную ответственность. Дети начинают закрываться в себе, отдаляться от родителей, закрываются в комнате, грубят, избегают общения. Почему же это происходит? Казалось бы, очевидное неизбежно и что за реакция? Давайте разбираться.
Как часто так бывает, что после окончания школы подростки не знают чего хотят, кем хотят стать и родители принимают выбор за дальнейшую жизнь своих детей. Если посмотреть на это с нейтральной стороны, то казалось бы, что тут «пологого» или «хорошего» в том что родители как и обычно привыкли принимать решения за своих детей и снова это делают. А что именно они делают? А вот что, давая наставления, они ограничивают своих детей в праве выбора и принятия собственных решений и направляют их отказаться от собственного мнения, ведь родители «лучше» знают как быть и жить. Например: «Дедушка был скорняком, очень хорошо зарабатывал, иди на швею, на кусок хлеба всегда заработаешь! Не ходи на бухгалтера, плохая профессии- всегда меч над головой висит!»; «Зачем тебе быть юристом, их как грязи в наше время! Иди на сварщика, там сосед работает и тебя устроит, человеком станешь!» и т.д. Навязывая им опыты, взрослые часто лишают детей личности. Создавая неумышленно в подсознании детей ограничивающие убеждения, которые они протягивают в свою уже в дальнейшем взрослую жизнь. Как это работает? Произнося фразы, сформированные даже взять пример выше, взрослые формируют мышление ребенка в рамках ограничения, и ребенок формирует намеренье на с вою жизнь не из изобилия вариантов и возможностей, а из призмы ограничений. Смотрите, сказанная фраза например: ««Зачем тебе быть юристом, их как грязи в наше время!» формирует ограничивающее убеждение в личности: «Я не могу быть лучше, чем остальные. А если это так, я лучше не буду выделяться». Последствия которое ограничение оставляет в подсознании, это страх проявления и неуверенность в себе. А не уверенная личность не стремиться к лучшему и большему, как вам такой итог? А с этим многие люди живут всю жизнь!
А как по другому поступать?- спросите вы!
Начать с себя. Посмотреть на себя со стороны, посмотреть со стороны и без оценки на себя, свою жизнь, свои достижения и неудачи. Понять и принять, что дети это личность (это очень важно!) со своим мнением и характером. И с ними нужно разговаривать. Да, да именно разговаривать! И выработать основное умение: слушать и слышать своих детей! С интересом, с таким интересом как будто вы слушаете самого себя! И таким образом начать выстраивать с ними цепочку доверительных отношений. Есть много индивидуальных подходов к выстраиванию отношений с дошкольниками, школьниками и подростками. Если, вам откликнулся мой пост и вы хотели бы подискутировать на эту тему, получить рекомендации и развитие данной темы, пишите, с радостью отвечу каждому. Буду благодарна, всем за обратную связь.