Для усвоения таблицы нужно, изучая новые части таблицы, все время повторять пройдённое. По мере изучения таблицы отдельные ее части вывешиваются на стену в классе; эти таблицы читаются учащимися хором и в одиночку.
Для лучшего запоминания таблицы группы примеров подбираются для решения так, чтобы была видна связь между сложением и вычитанием, например:
7+6=13
6+7=13
13-6=7
13-7=6
Отдельно выделяются примеры на сложение равных слагаемых. Они легче запоминаются и могут служить в качестве опорных для других примеров со смежными числами:
6+6=12; 7+7=14; 8+8=16; 9+9=18.
Если ученик знает, что 6 да 6 будет 12, то ему нетрудно сказать, сколько будет 6 да 7; очевидно, что сумма этих чисел будет на единицу больше, чем 12, т. е. 13. Если учащийся помнит, что 8 да 8 будет 16, то ему нетрудно запомнить сумму 8 и 9; очевидно, что она будет на единицу больше суммы 8 и 8, т. е. 17.
Для запоминания сложения и вычитания применяются игры в лото, занимательные квадраты, в молчанку и др.
Одновременно повторяется сложение и вычитание без перехода через десяток; для усвоения вычислительных приемов также подбирают специальные группы примеров, построенные на взаимной связи сложения и вычитания.
16+4=20
4+16=20
20-16=4
20-4=16
Хорошим упражнением является решение примеров с вопросительным знаком, причем здесь решаются такие примеры не только на сложение, но и на вычитание:
6+?=10
?+7=10
10-?=2
19-?=10
Они являются хорошим подготовительным упражнением к сложению и вычитанию с переходом через десяток.
Аналогичные примеры решаются и для усвоения состава чисел второго десятка:
8+?=11
?-6=13
14-?=6
?-9=7
Решая их, учащиеся не прибегают к выбору действий, при помощи которых определяется неизвестное, - это неизвестное они находят на основе знания состава чисел.
Решение задач на сложение и вычитание является одним из лучших средств для упражнения в этих действиях.
