Тотальный разнос системы образования. Выгорание у студентов - что делать?

Есть ошибочное утверждение о том, что выгорать могут только люди уже обладающие квалификацией, на высокой должности и с полным рабочим грфиком. К сожалению, современные реалии заставляют нас обращать внимание на то, что выгорание жрет уже школьников и студентов. Нет смысла приводить вам тут статистические подтверждения, так как если вы сами школьник или студент и читаете мой канал, то сами точно уже в 2020-ых видите прекрасно, куда вас загоняет ваша программа и тайминг обучения. В выгорании замешана бывает не только программа обучения, но и важность самого обучения, которая заставляет стрессовать не меньше этого. Во-первых, нужно разобраться с важностью обучения, Так как тут большинство преподов - ни на что не могут повлиять, а лишь просто обеспечивают вам закрытие вашей потребности - получение диплома. Важность образования в странах первого мира - превалирует. В странах второго и третьего мира - не так уж важна. Если в странах повышенная преступность, неприкрытый бандитизм и коррупция у власти, то фактор образования обесценивается, хороший пример этому - Россия. Получив диплом в России, вы с большим трудом переконвертируете его в формат диплома западных стран - если возникнет желание переехать/повысить доход/сбежать от репрессий итд. Ну вы и без меня это понимаете. В лучшем случае с такими дипломом у себя в стране и можно вырасти до государственной должности, где навряд-ли вы получите свободу в исследованиях, в науке или искусстве. Даже если и получите, то исследования и разработки сложно будет выветси на мировой рынок или просто следать так, чтобы государство "не отжало" у вас это. То есть люди в России уже сегодня предпочитают "темы", бизнесы в противовес классическому образованию, а на "вышку" ну идут ребята уже с заточенными под академ мозгами. Если патриоты меня сейчас считают, я могу вас заверить, что никакого патриотизма не существует. Существует прошивка, то, что передается вместе с изучением первого в жизни языка, существует векторная типология личности, которая намертво прикрепляется к регионам. Но патриотизм - вещь достаточно шаткая. Ну это для другого поста разговор. Так вот, западный мир - имеет, в противовес, четкое намерение - чтобы как можно меньше людей получало высшее образование, чтобы люди были менее развиты в плане академического мышления - просто потому что боятся смещения власти во всяких там мировых банках, саммитах итд. Иначе говоря, стать средним классом в западных странах вы сможете только с дипломом. А без этого - получите гастроли с headex по всей планете по фабрикам, стройках и потом жалуйтесь, что западные страны ужасные. Они не такие уж и ужасные, если вы учите их языки и получаете их дипломы. Но, как мы знаем, миграны не развивают у себя такое мышление и считают, что можно выйти на уровень среднего класса на таких работах - но это ошибочно. Так вот к чему это я все рассказываю - что в первых, что в третьих странах - "вышка" всегда становится головной болью, если вы с детства не гений, не айтишник, ваши родители не богаты ну или вы прирожденный технарь. Соответственно, в капитализме выйгрывают те, кто имеет самые сильные дипломы, преимущественно западных страх, да и работает в крупных международных компаниях. А лучше - в банках. Вот, с кем на самом деле население соревнуется за власть и ресурсы, в сути. Так как там, где банки, там и доступ к оон, там и доступ ко всем возможным международным программам по мягкой силе и идеологическому контролю. Во вторых, сама структура того чему и как вас учат - должна быть изменена. Я не буду приводить в пример школы Норвегии, Финляндии или Швеции, которые имеют репутацию самого гибкого обучения, я просто н знаю, что там происходит. Может быть мой подход схож с ними. Я все-таки, в своей сути и есть препод, я именно что тренирую или обучаю людей. И система образования для меня всегда была и есть триггерной темой, за которую задротерам со степенями - мне всегда будет что предъявить. Ну так вот, могу сказать, что делить теперь американскую и, допустим, пост советскую модель образования уже не очень корректно, так как пост-совки взяли оттуда уже модель тестирования, модель учебников и все на самом деле не так уж и отличается. Отличаются люди, которые или развивают в вас критическое мышление, или нет. Только этим в наше время измеряется качество этого преподавателя. Все остальное они в разных странах делат одинаково. Ну и если на личности эти преподы не переходят и не дискриминируют вас. Если такое происходит - сразу в суд их тащить. Я человек, в европе выросший, но у меня было много совковых преподов, по которым полиция и суд точно плачут, но которых жизнь, возможно уже как-то по своему накажет. Эта тема тоже для другого поста. Попробую поделить очень условно предметы на точные и гуманитарные, и там, где в программе не получится ничего поменять, попробуем структуру самого обучения поправить. Погнали -


Языки.
Чем больше их в вас вдолбят, тем лучше. Особенно английский. Но в современной жизни уже никакого работодателя этим не удивишь. К английскому - огромные вопросы. Школа не любит качественно готовить к универу, и если вам нужен английский - чаще всего приходится самостоятельно доучиваться, когда все в можно было бы пройти в школе. Итак, как они делают? До 9 класса они дают легкие учебники, но 10-12 классы резко повышается стандарт в лексике и понимании текстов. Вместо того, чтобы грамотно повышать нагрузку в 7-9 классах, и уже 10-12 спокойно учить все для ielts и toefl, за 12 классов обучения даже в Европе, редко получается повысить в школе уровень выше b2 и это тотальное позорище. Переход с b2 до с1 самый сложный и самый важный, а школьникам не дают этого сделать именно из за неправильно подобранных книжек. По какому плану учить английский - у меня есть в телеграм канале пост. Ссылка на канал в описании ютуб канала.

Искусство.
Нет никаких особых претензий как для школьной программы. Но как для вузов или спец школ - есть вопросы. Что рисование, что музыка - по мимо академа и модели написания картин и музыки в современном мире совершенно невостребованным - нужно давать как можно больше техник для современного искусства применимых. Закончив музыкалку или художку - у вас будет что называется "набита рука" рисовать/играть классику - но для создания карьеры в искусстве вы остаетеь недееспособным! Не беру во внимание только сша в этом аспекте. Вы должны знать и понимать, как себя раскрутить, формировать "чуйку" на хиты и на то, как делать коммерчески успешные штуки, чтобы манипулировать зрителем. Иначе вы просто останетесь голодным художником. Больше всего огорчают преподы вокала, которые в обычных школах не научат вас расщепу и всяким эстрадным техникам, чтобы ваше пение модной песни не звучало как пение классической песни. И это прям боль.

Психология, этика, безопасность
к школьным предметам нет вопросов. Все в пределах разумного, если препод не будет навязывать свое единственно-существующее мнение и не развивать критическое у студентов. Тут уже все зависит от подачи информации. Именно эти преподы чаще всего ленятся давать информацию структурно, чаще всего закидывают учебниками с кучей исследований, которые мало что для жизни вам могут сделать, а на конкретные вопросы по теории - заставляют рыться в огромном количестве размытой информации. Им лень вам дать суть и теорию, им реально это впадлу. Но вся эта вода никогда из вас крутого эмпата, практика, психоаналитика, безопасника - профом не сделают. Они забывают об этом и уже начиная с бакалавра закидывают вас теорией без практики. Это очень плохо. Да, теория нужна, но так и за 5 лет обучения можно забыть - на что вы, собственно учитесь. Если любой университетский препод увидит, что я тут пишу - у него нормально так бомбанет. Но увы, дорогие, я вам пишу как оно есть и я пишу то, что пока человек тут не поступит на магистра - ничего крутого и глубокого на бакалавре нет шансов получить. Если это не какой-то специализированный институт психоанализа или праткической психологии или что-то такое элитное. Лушче всего - проводить хотя бы негласное разделение - хочет студент быть практиком или теоретиком. Это КРАЙНЕ важно тут. Если студент хочет быть теоретиком-ученым и проводить исследования, так и нужно ему давать соответствующий уклон в генетику, нейробиологию, биохимию, генной инженерии и всего того, что они любят. Хотя бы уклон, я уже не говорю про полноценные предметы. А практикам - давать все возможные опросники, классификации расстройств личности, все, что они любят - копаться в душе. И побольше. Я знаю, что программа построена так, что копание в душе оставляют на самые последние годы обучения. А работать они как будут? Консультирование - такое ремесло, что опытный человек за 1-3 конслуьтации уже может решить проблему. А как раз научники и создали индустрию, в которой процесс психиатрии и псхиотерапии или даже мануалки не синтезирован, так что за многолетнюю работу пацинет полностью не излечивается. Практикам вообще, по-хорошему, надо давать чуть ли не китайскую медицину и полную последовательность работы нервных сетей в теле человека. Так как психотравма живет и на этих уровнях тоже. И этому не учат. Учат каким-то там гештальт и когнитив подходах, ловят пациента на его убеждениях, дают какие-то простые задания... но ИСЦЕЛЯТЬ окончательно от заразы - мало кто яйца на это имеет. Именно нехватает не знаний, а яиц. Потому что сама индустрия не дает работать на все 1000%. Там уже психологию нужно синтезировать с другими дисциплинами, даже с эзотерикой. Но они так бояться признание психологии недонаукой, а уж тем более смешивания ее с чем-то, что для них "не является подкрепленным исследованиям" - тотальный позор для них самих. Нет того понимания, что работа с травмой это работа и на родовом уровне, и на бессознательном, и на квантовом, и на генетическом, и на лимфатическом... там все тело и все структуры человека играют роль. А быть только академичным недостаточно чтобы называть себя ЦЕЛИТЕЛЕМ. В противном случае - это обычное закалачивание денег. Поэтому им не выгодно учить сразу качественной работе, а происходит растягивание и растворение практических скиллов по всей университетской программе. Сейчас пишу это и средце кровью обливается, действительно. Тяжело такое видеть. Поэтому за истинными скилами спеца в этой сфере - на елку лезть приходится и душу продавать. А иначе вы не научитесь. Не дает ничего универ тут. Жестко. Ну, как есть.

Математика, физика, химия - оставлю эту сферу технарям.
Не было опыта в универе с этим, но в школе это тихий ужас - ходить было на эти предметы. Даже если у учебника есть хоть какая-то структура, даже если эти программы упрощаются по всему миру и с них все тупеют - преподши не могут это объяснить, как опыт показал - без нервов и последовательно. В мое школьное время - не было chat gpt и гайдов на ютубе во всем этим нужным вещам. Заявка тут одна - если препод не может объяснить интеграл так же просто, как это делает рандомный чувак на ютубе, то на препода надо переучиться заново.

Право, политика, экономика, география. Самые мои любимые предметы.
Что интересно, самые уравновешенные и адекватные преподы как раз преподают именно эти предметы. Редко кто препятствует развитию критического мышления и своему анализу ситуаций. Все эти предметы сводятся к праву, банковскому делу и политике. К тому, в чем всегда интересно разбираться. А уж за структурой и профессионализмом в этой теме - нередко приходится читать кучу конспы на всяких сайтах про альтернативные теории мирового правительства. Как ни странно, именно эти сайты оказываются более системным источником инфы, чем учебники. В итоге, вы думаете, что платная частная школа вас спасет от этого? Нет, вас ничего не спасет, только если преподы или родители, если найдется кто-то, кто вырастит у вас критическое мышление. Без него вы сами своими силами не раскопаете ни один предмет и не перерастете в нем своих учителей.