Трудности принятия на себя ребенком новых социальных ролей, в связи с переходом из детского сада в школу. Проблемы адаптации, успешности учебной деятельности и ряда других актуальных проблем, решение которых требует как можно более раннего определения причин возникновения с целью ее своевременной дальнейшей коррекции.
В настоящее время существуют исследования, показывающие, что тревога, зарождаясь у ребенка уже в семимесячном возрасте, при неблагоприятном стечении обстоятельств в старшем дошкольном возрасте становится тревожностью – то есть устойчивым свойством личности.
Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребёнка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
Одни дети уверенно шагают по школьным ступенька, добиваются первых успехов. Другие же начинают отставать в учебе, не справляются с новыми требованиями, теряют интерес к школе, чувствуют себя неуверенно.
Как известно, социальные проблемы влияют на личность человека. Социальная неуверенность – это прежде всего неуверенность в самом себе, в своем уместности в обществе, а так же отсутствие найти свое место среди людей. Поэтому одна из главных задач взрослого состоит в том, чтобы сформировать у ребенка позитивное отношение прежде всего к себе, а затем и окружающему миру. Ребенок полноценно развивается лишь в атмосфере любви и психологического благополучия.
Социальная уверенность дает ребенку адекватное восприятие собственного опыта успехов и неудач.
Рекомендации:
1. Старайтесь никогда не сравнивать своего ребенка с другими детьми. Всегда оставляйте ребенку возможности измениться. Такой подход откроет ребенку перспективы своего развития и создаст благоприятную почву для формирования чувства уверенности в своих силах и в собственных возможностях.
2. Принимайте своего ребенка таким, какой он есть. Часто родители хотят, чтобы их ребенок обладал какими-то конкретными качествами, достоинствами, которые родители особенно ценят. Стремясь воспитать в своем сыне или дочери эти качества, родители не замечают, или не ценят другие качества, какими ребенок обладает на самом деле. Цените все, даже если лично для вас не интересны его успехи в какой-то области, и вы ждете других достижений.
3. Учите ребенка обдумывать возможные альтернативы своих будущих поступков или замыслов. Попробуйте вместе с ребенком обдумать несколько альтернативных целей и возможностей их осуществления, это даст ребенку возможность здравого отношение к своим перспективам. Даже в случае возможной неудачи, чувство неуверенности в себе не будет носить тотального характера, а может быть логично включено в картину мира.
4. Никогда никому не говорите о своем ребенке плохо, не называйте его такими словами, как «дурак», «глупый», «невезучий», «бездарный» и т. д.
5. Позвольте, если можете, вашему ребенку, хотя бы иногда, спорить с вами. Если вы сделали это, то пойдите дальше – позвольте ему убедить вас в чем-то для него очень важном. Если вы сделали это, то пойдите дальше – позвольте ему хотя бы раз поступить так, как он считает нужным, даже если вы с этим категорически не согласны. Прислушайтесь к себе, какие при этом вы испытываете ощущения?
Педагоги и психологи разработали некоторые приемы, помогающие формировать у ребенка чувство уверенности в себе. Среди этих приемов – игры, помогающие формированию и развитию уверенности в себе у детей. Книги, игры, упражнения на канале: https://t.me/ZorinologyClub