На Южном Урале реализуются уникальные проекты по развитию общего образования

Сейчас на различных уровнях власть анонсирует всё больше и больше проектов, связанных с модернизацией системы общего образования страны. Особо примечательным в этом контексте смотрится создание нового национального проекта «Молодёжь и дети».

В плане ситуации на Южном Урале здесь интересно взглянуть на тот раздел проекта, который посвящён созданию во всех федеральных округах РФ передовых школ, практики обучения которых будут тиражироваться по всей стране.

«На данном этапе в городе Челябинске есть ряд общеобразовательных учреждений, лучшие практики реализации программ и методов обучения которых, на мой взгляд, уже сегодня можно рекомендовать для тиражирования», - уверена Светлана Нечаева, заместитель директора по научной работе Челябинского филиала Президентской академии.

И речь здесь не только о тех общеобразовательных учреждениях города, которые регулярно попадают в топ лучших школ, но и о новых современных центрах общего образования.

К примеру, можно отметить новые школы, которые открываются в преимущественно спальных районах города. Так, в образовательном центре №5 реализуется уникальная для региона программа – класс УФСБ РФ по Челябинской области.

В рамках него школьники посещают воинские части, изучают ряд специальных предметов, посещают профориентационные мероприятия ведущих вузов России. Кстати, поступить в них они смогут с помощью специального сертификата о освоении ряда дисциплин, который они получат после учёбы в классе.

В этом контексте можно с определённой долью уверенности констатировать, что такой подход к образованию поддерживается и президентом, который поддержал идею ректора Президентской академии Алексея Комиссарова о возрождении царскосельского лицея, который будет внедрять подобный опыт подготовки молодёжи.

Если же говорить о упомянутых выше передовых школах, то вопрос о формировании такой в Челябинской области уже решён. Она будет организована на базе ЮУрГУ и к 2030 году должна будет подготовить 1500 инженерных лидеров, повысить квалификацию ещё 700 и «втянуть» в инженерное творчество не менее 40 тысяч ребят.

«Мы не знаем, с какими еще вызовами предстоит столкнуться современной молодёжи в будущем, но надеемся, что все те знания и опыт, которые они получат в «передовых школах» с продвинутой инфраструктурой и технологиями обучения позволят им достойно решать возникающие проблемы, в первую очередь в родном регионе», - заключает Нечаева.

Вместе с тем, нельзя не указать, что анонсированные государством изменения в подходах к среднему общему образованию актуализировали старые дебаты, посвящённые отмене единого госэкзамена.

Аргументы остались прежними. Критики указывают на «механизированность» экзамена и его бессилие в вопросе выявления творческих способностей школьников, а также на то психологическое давление, которое оказывает на ребят сама процедура ЕГЭ. С другой стороны, апологеты единого экзамена апеллируют к его универсальности и эффективности в вопросе обеспечения равных возможностей для школьников в деле поступления в высшие учебные заведения.

Государство смогло оперативно отреагировать на подобные споры, анонсировав более гибкие правила в вопросах пересдач. По предложению президента, учащиеся теперь смогут пересдать один предмет по выбору. Такое решение как раз и сможет снизить виляние психологического аспекта, которое указано выше.

«Возможность пересдачи ЕГЭ особенно важна для тех, кто столкнется с непредвиденными обстоятельствами или стрессовыми ситуациями во время первого экзамена, что может негативно повлиять на их результаты», - замечает Павел Аббасов, заместитель директора по учебной работе Челябинского филиала Президентской академии.