*дисграфия – стойкое нарушение письма, встречается у 10% населения
Как часто я это слышу!
Да, если вы не специалист, вам вообще трудно разобрать что к чему. И первое, что вам кажется – РЕБЕНКОМ СОВСЕМ НЕ ЗАНИМАЮТСЯ РОДИТЕЛИ!
Да, такое тоже может быть.
Но отличить «особенного» ребенка от пед запущенного все-таки можно.
Я не буду писать научную работу на эту тему. Их достаточно. Я лишь о своих личных наблюдениях.
Я занимаюсь со своим сыном – просто из кожи вон. Хотя парень не дурак. Но нам приходится отрабатывать все и по нескольку раз, начиная с 1 класса! Иногда день начинается как чистый лист бумаги. А все почему? Дислексия/дисграфия – это СТОЙКОЕ, повторюсь – СТОЙКОЕ нарушение чтение и письма. И ее голыми руками не взять. Да, ребенок непременно делает успехи, но НЕИМОВЕРНЫМ трудом. И если обычному ребенку для понимания нужно пару раз объяснить и закрепить, то в нашем случае это можно делать до бесконечности. Ошибки, которые делает дисграфик не поддаются объяснению. Обычный ребенок никогда такие не сделает. А если и сделает, то одну или две, а не в каждом слове.
Самая большая боль родителя такого ребенка – найти СПЕЦИАЛИСТА.
Я вам так скажу – их просто нет…..
Вы бьетесь один на один как рыба об лед.
Специалисты, которых вы привлекаете, безусловно что-то делают, в рамках своих компетенций. Более качественные специалисты делают упор на индивидуальные особенности. Но в основном все работают по шаблону. Кому-то не хватает опыта. Кто-то уже выгорел. Кому-то просто нужен заработок. Кто-то старается больше, кто то меньше.
Вы вкладываете в этих специалистов огромный финансовый и физический ресурс, а результат…конечно есть! Но хотелось бы быстрее и больше.
Для тех, кто еще сомневается дисграфик ли мой сын – выкладываю его диктант.
На основе него делаю выводы, что, например, логопед – работал с ребенком так себе. Так как прогресса нет вообще. Как не умел дифференцировать звуки, так и не умеет. Писать предложения с большой буквы, в конце ставить точку, не сливать слова и не глотать гласные – более-менее, этому учу я и учитель в онлайне. Я уже писала, что это самый ужасный формат общения ученика с учителем, но на безрыбье и рак рыба. Мне очень нравится учитель и ее методика. Именно ее работа и дает результат.
Поэтому, даже не имея специального образования, отличить специфические ошибки от обычных очень даже можно. Особенно, если эти ошибки имеют СТОЙКИЙ характер.
Просто все дислексики/дисграфики очень разные, у кого-то более выраженная форма, у кого то менее.
С логопедом нашим поговорила, она обещала сделать упор на проблему (хотя в моем понимании родитель не должен об этом говорить педагогу, педагог должен сам видеть, где трудности и отрабатывать их).
Вообщем огромном потоке «специалистов» очень сложно найти СВОЕГО.
Я немного расстроена результатами диктанта, но выводы сделала куда идти дальше.