К этому, приводя конкретные исторические примеры, призывает член Общественной палаты России Борис Якеменко. «В 1939 году 25-летний математик Джордж Данциг учился в Калифорнийском университете. Однажды он опоздал на пару по статистике. Тихонько вошел, сел за парту и завертел головой, пытаясь понять, что пропустил. На доске были записаны условия двух задач. Данциг переписал задачи в тетрадь и стал слушать профессора. Дома он трижды пожалел о том, что опоздал на пару. Задачи были очень сложными. Данциг думал, что, вероятно, пропустил что-то важное для их решения. Однако делать было нечего. Через несколько дней напряженной работы он все же решил эти задачи. Довольный заскочил к профессору и отдал тетрадь. Профессор Нейман принял задание, но не мог вспомнить, что задавал решать задачи. Когда он посмотрел, что ему принёс ученик, он был ошеломлён. Он вспомнил, что действительно в начале одной из лекций рассказывал студентам условия двух неразрешимых по определению задач, которые не мог решить