Учитель, к которому приходит особый ученик, должен сформировать для него такую среду, в которой ребенок будет чувствовать себя успешным в коммуникации. Он должен ощутить ценность социального взаимодействия.
Примеры:
✏️ забыл пенал - сосед по парте поделился ручкой, а девочка с передней парты одолжила карандаш и ластик,
🥐 сходил в столовую - принес для одноклассника подарок (купил ему булочку, а завтра он принес булочку для тебя),
⚽️ тебя позвали в общую игру,
🎭 дали роль в сценке.
🎂 ты пригласил всех на день рождения, и все ребята действительно пришли
и так далее.
❗Но главное, у ребенка есть успехи в учебе, у него по-настоящему получается учиться.
Ребенок (разумеется, не только особый, а любой) должен почувствовать ценность в общении на равных с другими детьми. А ценность социального взаимодействия заключается в том, что признаются различные успехи - и академические, и спортивные, и прочие.
❓А что, если этого не произойдет?
Есть два паттерна поведения, которые ребята в этих случаях легко подхватывают, но потом от этого крайне трудно избавиться.
🎯 Позиция жертвы
🎯 Позиция героя
Эти роли ребенок не обязательно выбирает сам. Нередко его окружение делает всё, чтобы эта позиция сформировалась. К примеру, мальчику, которому очень сложно писать, вдруг это удаётся. Желая его подбодрить, учитель говорит: «Смотрите, дети, Вася наконец справился, давайте ему похлопаем». И казалось бы, в этом нет ничего экстраординарного, просто желание подбодрить ученика, но это прямая предпосылка к тому, что в дальнейшем Вася рискует встать в разрушительную для себя позицию. В такой ситуации взрослому лучше отреагировать таким образом, чтобы было понятно: навык письма у Васи - абсолютно нормальное и естественное дело, и не нужно переигрывать с похвалами.
Не стоит забывать о том, что общество часто ставит ребенка в позицию жертвы, опираясь на спорные аргументы:
🙁 Инвалидам платят пенсию, им явно живется проще
😡 Люди с особенностями живут за счет обычных граждан и являются нагрузкой на социум
Подобные высказывания точно не способствуют тому, чтобы к таким детям относились как к равным.
Добавлю также, что в эти роли ребенок встает, чувствуя свою неуспешность в социальном взаимодействии. Желание выделить себя из толпы, подчеркнуть, что не такой, как все, на этой почве очень усугубляется. А затем ребенок начинает эксплуатировать эту позицию применительно и к сверстникам, и ко взрослым.
Как это выявить? Например, когда ребенок говорит или транслирует поведением, что:
💬 у меня не получается, поэтому не буду даже пытаться
💬 мне нужна помощь, без этого не справлюсь
💬 я точно этого не смогу, сделайте за меня
💬 я таким родился, поэтому могу себе позволить так себя вести
💬 «я дерусь, потому что я дерусь»
💬 мама говорит, что у меня плохое поведение, значит, я не могу это изменить
💬 вы ничего в этом не понимаете, и не о чем с вами говорить
💬 я и без вас справлюсь, вы мне не нужны, все равно вам до моих проблем как до звезды
Любая из этих позиций ведет к социальной дезадаптации, к нарушениям поведения. Именно поэтому я говорю о том, что обучение в классе должно быть для ребенка максимально бережным.
❗️Как только ребенок затрачивает усилие, он должен видеть, что у него получается. Любая предпринятая попытка обречена на успех. По крайней мере, на первых порах.
Потому что на этой почве ребенок видит ценность своего нахождения в этом коллективе. У него постепенно формируется внутренняя готовность к компромиссам. Коллектив постепенно будет становиться для него ценным, и он захочет прилагать усилия для того, чтобы интегрироваться в эту группу, этот класс. Если же коллектив его отвергает, то у него не будет никакого желания пошевелить даже мизинцем для того, чтобы детская группа, а позднее и взрослый социум приняли его.
Поясню на примере.
Зачем учиться писать? Чтобы написать кому-то какие-то важные слова. Если социум для меня не важен, и я внутренне выбираю быть один, я обозлился на этот непонимающий меня социум, то не захочу ни учиться писать, ни читать, ни даже двигаться. А если вокруг меня такая среда, где есть люди, которые хотят видеть меня рядом, то я буду прилагать усилия для того, чтобы в этот социум включиться.
Присоединяйтесь к нам:
проект Особый класс в Телеграме
Записаться на консультацию