Как написать сочинение в 27 задании и набрать баллы на ЕГЭ?

Когда проверяешь сочинение, сразу видишь те ошибки, которые допускают школьники, пишущие сочинения. Почему же учащиеся не замечают их, хотя стараются и готовятся к сочинению?

Хочу остановиться на некоторых важных моментах.

Первый недостаток - это неумение найти самое интересное и важное в тексте. Надо полюбить текст того автора, о котором вы пишете. А чтобы полюбить и оценить его, нужно обратить внимание на лексику и выписать самые лучшие строки автора. В это "лучшее" обычно входят образные выражения, метафоры, эпитеты, какие-то высказывания классиков, которые автор может цитировать в своем тексте. Когда учащиеся ищут примеры из текста, а их должно быть два, надо находить именно такие предложения текста: автор говорит что-то не прямо, а через художественный образ. Но мало найти эти строки и написать о них. Надо истолковать, объяснить их. И вот за это можно получить дополнительные баллы.

Другой недостаток, с которым сталкивается учитель, проверяя школьные сочинения, - это неумение обосновать свою точку зрения. Простейший пример: анализируя текст, в котором автор, Д. К. Орлов рассказывает о влиянии на него в детском возрасте творчества Льва Толстого, его трилогии "Детство", "Отрочество", "Юность", Орлов использует выражение "диалектика души", которое когда-то было применено по отношению к Толстому Чернышевским. Диалектика, то есть развитие души. Ученик, вместо того чтобы рассказать о книге, которая увлекла его самого, заставила развиваться как личность, почему-то рассказывает о том, как любила читать Татьяна Ларина. Хорошо, конечно, что Татьяна была начитанной, но это никак не связано с вашим личным опытом, и уж если вам захотелось вспомнить Пушкина и его героиню, следовало бы хотя бы в одном предложении написать, как вам дорог роман Пушкина , как вы восхищаетесь Татьяной и тем, что она много читала. Абзац, в котором учащиеся рассказывают о своей личной позиции и своем отношении к проблеме, не должен механически добавляится к тексту сочинения, в нем должны присутствовать и эмоции, и личный опыт, основанный на чтении книг. Да, есть ученики, мало читающие, но даже такой ученик, заканчивая школу, должен иметь в запасе хотя бы одну книгу, которую он прочитал не "для галочки", а для себя лично, книгу, которая действительно повлияла на его душу, на развитие его личности.