Сегодня у нас дома день уроков: с Трофимом учили и Оле задали проект по окружающему миру. Сынок вчера был настолько воодушевлен первым занятием с репетитором, что написал задание сам. Только постараться забыл. Поэтому математику сегодня переделали.
Буквы писал сам. Заметила две странности: стал зеркалить начертание букв и цифр, и последовательность написания не соблюдает. Будто экспериментирует. Например, "А" пишет начиная с дальней ноги.
Кстати, решение "школа или сад" можно сказать до начала мая. Поэтому у нас есть время, чтобы понять и решить, что лучше для сына. 25 апреля записались на диагностику к школьному психологу. Мне важно его мнение тоже. На основании всех "галочек" и сделаем вывод. А пока будем ходить на занятия к репетитору и посещать сад.
Во время выполнения заданий объясняю, что так и в школе будет: учитель объяснит, покажет, а дома самостоятельно придется выполнять уроки.
— Не страшно, мам. И я смогу папе читать газету и мне выпишем!
Оля получает журнал "Стрекоза" и Трофим тоже хочет свое издание. Выписывала вот такой комплект журналов. Очень интересно, но определил их, как слишком детские)))
А Оле сегодня задали сделать проект по окружающему миру "Война коснулась каждой семьи". О какой войне писать не объяснили, но скорее всего о ВОВ, так как скоро 9 мая. Да и СВО не позиционируется же, как война...
Часто разговариваем с детьми об этой войне. Да и моя любовь к книгам о ней, о Гитлере и его режиме, о Сталине и т.д. не остается незамеченной.
Вчера Олечка пришла с кружка и рассказывает:
— Мама, нам сегодня знаешь о чем рассказывали?! О конСТлагерях!
— Оля, правильно говорить "концлагерь". Концентрационный лагерь. От слова "КОНЦЕНТРАЦИЯ".
— Хорошо, я запомню. Угадай о каком рассказывали? На букву "А"...
— Аушвиц? Освенцим?
— Точно! И рассказывали, как людям там выжигали номер на руке раскаленным железом.
— Оооо, — удивилась я.
— А я сказала, что это такие татуировки делали, а не выжигали. Я же видела у тебя книгу "Татуировщик из Освенцима". Помнишь? Ты еще мне рассказывала про книгу и про людей. Вот сегодня мне сразу "пятерку" поставили.
Оказывается от моих книг есть толк и для дочери! Очень рада, что информацию она воспринимает и даже что-то оседает в ее памяти.
Пока живы еще свидетели той войны, моя бабушка и дедушка, стараюсь расспрашивать их о том времени. Да, они рождены в 38-39 году, т.е. были детьми, а не солдатами, но все равно много интересного помнят.
Ярким воспоминанием дедули до сих пор остается то, как немцы кормили их, детей немецким шоколадом. Говорит, что живя в их доме, никого не унижали, не избивали.
Бабушка тоже помнит, как пришли фашисты в их дом. Бараки, где оккупантов не приняли, сожгли. Огонь быстро распространился по деревянным строениям. Горе было. Но в доме бабули тоже не было избиений и садизма. Иногда покрикивала немчура на старшее поколение, чтобы скорее на стол еду подавали или самогон несли. Любили немцы выпить...
Да, уж. На трезвую голову продвигать фашизм зверскими способами просто невозможно. Это и сейчас видно — в неадеквате большинство солдат ТОЙ стороны.
Проекты и рассказы в школе — это хорошо. Но не учат дети на музыке военные патриотические песни, не показывают им документальные фильмы, не читают рассказов о войне... Это большое упущение.
Помню, нам в начальной школе об Иване Сусанине рассказывали, о Зое Космодемьянской, о Жене Попове... И пели мы "Солнечный круг", "Катюшу" и т.д. Так до сих пор слова помним!
Иногда ездим на памятники и мемориалы, посвященные ВОВ. Здесь, по месту. Возложить цветы, почтить память воинов, напомнить историю. Дети могут и потрогать легендарную технику, и представить героев тех времен.
От нас зависит, что будут помнить и знать об истории наши дети.
Всем добра!