Споры о советской школе обычно начинаются одинаково: одни вспоминают её с уважением и даже благодарностью, другие сразу говорят о жёсткости, давлении, одинаковых требованиях ко всем и недостатке индивидуального подхода, но если на минуту выйти из привычной перепалки «раньше было лучше» и посмотреть на советское образование не как на набор школьных воспоминаний, а как на большую государственную систему формирования человека, становится понятнее, почему у этой школы до сих пор такая сильная репутация.
Дело не только в ностальгии, хотя ностальгия, конечно, работает: школьная форма, портфель, дневник, мел, доска, стихи у доски, тетрадь с красными исправлениями, учительница, которая могла одним взглядом вернуть класс к порядку, и то самое ощущение, что школа — это не место, где тебя развлекают, а место, где из тебя постепенно делают взрослого, грамотного, собранного человека.
Но за этой картинкой есть более серьёзная вещь: советская школа была частью большого проекта, в котором образование считалось не частной услугой и не способом «получить красивый диплом», а государственной задачей, связанной с экономикой, наукой, промышленностью, армией, медициной, инженерией и социальной мобильностью.
Не случайно в материалах ЮНЕСКО о советском опыте образования подчёркивалось, что СССР двигался к всеобщему среднему образованию и фактически достиг этого уровня примерно к середине 1970-х годов; то есть речь шла не о красивом лозунге, а о массовой системе, которая должна была дать миллионам людей общий образовательный фундамент.
Именно слово «фундамент» здесь главное.
Советская школа могла быть жёсткой, местами формальной, иногда перегруженной, но она последовательно делала одну вещь, которую современное образование часто заменяет разговорами о мотивации, гибкости, интересе и индивидуальном маршруте: она формировала базу.
Базу чтения, письма, счёта, памяти, устной речи, пересказа, решения задач, работы с текстом, дисциплины мышления, умения отвечать за результат и доводить начатое до конца.
Сегодня можно спорить о том, насколько гуманной была эта система, но трудно отрицать другое: человек, прошедший через сильную советскую школу, обычно выходил из неё с привычкой к интеллектуальному усилию, а это качество во взрослой жизни оказывается не менее важным, чем конкретные знания по физике, литературе или истории.
Советская школа не спрашивала, хочется ли ребёнку тренировать память; она просто каждый день ставила его в ситуацию, где память была необходима.
Стихи учили наизусть, параграфы пересказывали, правила проговаривали, таблицу умножения знали без калькулятора, исторические даты держали в голове, а устный ответ у доски был не редким испытанием, а обычной частью учебной жизни.
Сейчас развитие памяти часто воспринимается как отдельная тема: курсы, методики, приложения, тренажёры, специальные упражнения, но тогда память была встроена в саму ткань обучения, потому что знание считалось усвоенным не в тот момент, когда ученик посмотрел в учебник и сказал «понятно», а тогда, когда он мог закрыть книгу, вспомнить, объяснить и воспроизвести смысл своими словами.
Поэтому курсы по развитию памяти, скорочтению и эффективному обучению сегодня — это не «модное дополнение» и не развлечение для тех, кому нечем заняться. Это попытка вернуть человеку те базовые учебные навыки, которые раньше во многом формировала сама школа: умение читать с пониманием, запоминать надолго, пересказывать, выделять главное и не теряться перед большим объёмом информации. По этой причине к нам в школу приходят учиться, осваивать ту базу, которая была нормой. (ссылка на бесплатный вебинар по развитию памяти, нажмите, если интересно)
К сожалению, теперь этому часто нужно учиться отдельно. Хорошая новость в том, что эти навыки можно развивать в любом возрасте — если заниматься не хаотично, а по системе.
А вы как считаете: советская школа действительно была сильнее современной или мы просто ностальгируем по времени, когда знания воспринимались серьёзнее? Напишите в комментариях.