Отрывок из романа "Империя"
Здесь можно ознакомится с другими частями романа:
Ночью шел дождь.
Подул ветер и небо затянуло тучами, дороги стали мокрыми. Кажется, солнца не будет...
Утро пасмурно.
Пришел молодой человек.
Он хорошо воспитан и образован — по крайней мере, так кажется. Его слова отдают книгами, книгами — и более ничем.
- Что за скучный запах?
Хотя он пришел послушать меня, я слушала его. Он говорил час, второй, но все, что он говорил, ему не принадлежало. У него был именно тот тип механического ума, развитию которого способствует сегодня наша система образования. Это не творческий ум. Он развивает память, но не способность мыслить. Мысли есть, но способность мыслить не развита.
Бог мой, какое катастрофическое положение дел.
Способность мыслить, сама
личность и способность к самопознанию не развиваются.
Человек, словно робот повторяет мысли других людей.
То, что заполняет систему памяти, не является истинным знанием. Подобное образование — это только видимость образования.
Образование должно пробуждать понимание, которое само по себе способно разрешать проблемы.
Если проблемы мои — разве мне помогут чьи-то решения?
И потом, каждая проблема всегда нова, лишь поэтому никакие старые решения не способны с ней справиться.
Скрытая внутри энергия, таланты должны развиваться при помощи образования.
Нас не должны пичкать мыслями, которые мы не прожили или не познали сами, которые являются для нас мертвым грузом.
Под тяжестью этой ноши раскрытие талантов становится невозможным.
Каждый день вокруг я вижу людей, ломающихся под тяжестью
идей, которые они не познали сами, но позаимствовали у других. Идея, не познанная на собственном опыте, неизбежно становится грузом.
Образование не должно быть пассивным поглощением мыслей.
Образование имеет смысл, только если оно основано на активном понимании и творческом осмыслении.
За всеми этими отступлениями я совсем забыла о молодом человеке. Когда он остановился, закончив со всеми своими мыслями, — которые были вовсе не его, — он с гордостью огляделся вокруг, как бы говоря:
- я тоже знаю.
Насколько тяжело дается знание, и с какой легкостью эго блещет познаниями.
Знание не достигнуто, но эго определенно берет верх.
ВАЖНО: это два абсолютно противоположных измерения.
Знание — это смерть эго.
Но если есть эго, это значит , что знание не достигнуто. Этого достаточно, чтобы понять, что знания нет.
Знание ведет к отсутствию эго. Чем больше человек знает, тем
глубже его понимание того, что он ничего не знает. Знание не срывает тайну с мироздания, оно только приоткрывает ее. И в тот момент, когда человек сталкивается с настоящей тайной Вселенной и себя самого, — в этой точке кипения он становится пустым, и все то, что было связано с понятием «я», исчезает. Эго было следствием темноты невежества; в свете знания оно умирает.
Некоторое время я сидела в тишине, потом сказала:
- хотела послушать тебя, но ты ничего не сказал.
В том, что ты говорил, нет ничего твоего. Это все заимствованное, но ведь благосостояние не
приходит от богатства других. Оно может лишь слегка прикрыть твою нужду, но оно не способно ее искоренить.
Если вопрос касается истины, то только свой собственный опыт является правдивым и настоящим.
Если это происходит, в жизни
человека случается переворот.
В другом случае, если нести в себе груз мертвых, заимствованных мыслей об истине, то ничего не сможет случиться. Груз станет еще больше, а способность узнать себя уменьшится.
Чужие знания становятся препятствием к появлению истинно вашего знания.