Определенно, расцвет новых форм образования в Российской Империи произошел в 18-19вв. Одним из первых и самых престижных учебных заведений, созданных в Российской империи, была московская Школа математических и навигационных наук, где дворянских детей учили на инженеров, артиллеристов и архитекторов.
Еще до появления Морской академии в Санкт-Петербурге будущие моряки обучались именно здесь. Параллельно открывали гарнизонные школы для детей бывших или действующих военных, а также гимназии и пансионы. Еще в 1731 году для обучения будущих защитников был создан Первый кадетский корпус. Провести в стенах заведения потенциальным военным предстояло все детство и юность. Мальчиков брали туда в пятилетнем возрасте и обучали на протяжении целых 15 лет.
Военные дисциплины были не единственными: помимо них, а так же изучения языков, здесь учились театральному искусству, этикету, танцам и музыке.
Кадетские корпуса были реформированы императором Павлом I, известным любителем военных смотров, парадов и учений. Теперь гражданские лица больше не допускались к преподаванию, а их место должны были занять офицеры. Также при Павле в его любимой гатчинской резиденции было открыто первое военное училище.
Как ни странно, в связи недостаточно сильной теоретической подготовкой и образовательным уровнем произведённых в офицеры из числа унтер-офицеров и вольноопределяющихся, в 1864 году, указом Императора России были учреждены Юнкерские училища. Училища создавались для получения военного образования юнкерам(унтер-офицерское звание для дворян) и унтер-офицерам из вольноопределяющихся. Впрочем, ряд юнкерских училищ были созданы еще до указа императора, по инициативе Командующих округов. Например Финляндское юнкерское училище, положение о нем было утверждено в 1861 году, Варшавская школа юнкеров была создана в 1860 году.
Первоначально создали два юнкерских училища в качестве эксперимента, одно училище в Виленском и одно в Московском округе. С 1 января 1865 года открыли еще два училища, в Варшавском и Финляндском военных округах. В будущем предполагалось открыть юнкерские училища во всех военных округах.
При поступлении в юнкерские училища юноши сдавали приемные экзамены . Сдавшие экзамены зачислялись в училище. Срок обучения в училище был установлен 2 года(1-й и 2-й классы).
По окончании училища юнкера и вольноопределяющиеся отправлялись в свои части, где представление в офицерский чин делали командиры частей, в которых они служили до обучения в юнкерских училищах.
И именно в связи с тем, что к 1864 году эксперимент сочли удачным, и вышло утвержденное императором Положение о юнкерских училищах. которые и были затем открыты в Оренбурге, Новочеркасске, Ставрополье, Иркутске.
В Финляндском юнкерском училище был подготовительный класс, для изучения русского языка.
В программе обучения для младшего класса были предусмотрены Закон Божий, русский язык, математика, тактика, военная администрация, изучение оружия, артиллерия,полевая фортификация, топография, воинские уставы, военное судопроизводство, строевая подготовка,гимнастика, фехтование, правила стрельбы. В кавалерийских и казачьих училищах дополнительно обучались конному строю, верховой езде и вольтижированию. В кавалерийских и казачьих училищах преподавалась иппология.
С принятием Устава о всеобщей воинской повинности в юнкерские училища получили поступать все сословия.
Но и у женщин в Российской империи возможности получить образование были, хотя и их было прямо-таки совсем мало. Так, в 1860-е годы открылись Мариинское женское училище, Женский медицинский институт и одноклассные земские школы.
А вот высшие курсы появились только после отмены крепостного права, уже в 1869 году. Это было связано прежде всего с общеевропейскими социальными тенденциями, среди которых отдельное место занимала и женская эмансипация.
А ведь еще незадолго этого девочек не брали ни в школы, ни в гимназии. Разве что богатые семьи приглашали учителей на дом, но чаще всего это ограничивалось чисто эстетическими дисциплинами и уроками домоводства. Так, в почете были занятия уроками французского, пения, танцами и игрой на фортепиано. А вот о точных науках речи не шло. Девушка из бедной семьи могла выучиться разве что на акушерку.
Зато исключение составляли Институты благородных девиц. Самый первый и самый известный из них — Смольный, который был открыт при Екатерине II. К концу XIX века в Санкт-Петербурге уже было десять таких гимназий, в Москве — четыре и ещё 16 открыли в губерниях. Они представляли собой закрытые учебные заведения, куда принимали девочек-сирот или детей из богатых семей в возрасте от 10 до 12 лет. Они учились там на протяжении 9-12 лет.
Выпускницы институтов считались самыми завидными невестами: они говорили на нескольких языках, знали географию, арифметику, историю, музыку, танцы, различные виды рукоделия и домоводство.
Попасть в такие институты было крайне сложно, но невероятно престижно. Посему большинство девушек по-прежнему оставались безграмотными. Только в конце XIX века женщины получили полноценный доступ к общему образованию и наукам.
Во многих городах открывались женские курсы, которые стали не только оплотом женской эмансипации, но и рассадником революционных настроений в крупных городах.
Программа по получению общедоступного образования в полной мере была реализована лишь при СССР. Хоть и не сразу, постепенно и неустанно меняясь, двухступенчатый формат школьного обучения, а затем и ссузов и вузов, привели страну к очень достойному мировому уровню образования.