Здравствуйте.
Многие дети заканчивают садик, впереди их ждет выпускной и очень важное событие: поступление в первый класс. Родителей волнует вопрос: как будет учиться мой ребёнок, как он будет чувствовать себя в школе. В это время в детском саду проводится диагностика готовности к первому классу у детей, а родителям даются рекомендации.
Какие основные знания, навыки должен иметь ребёнок:
1. Навыки самообслуживания:
- уметь самостоятельно одеться, раздеться, сносно повесит вещи на стул, собрать форму в пакет. Есть дети аккуратные с маленького возраста, есть дети, которые не придают значения аккуратности. Никто не просит, чтобы вещи красиво висели на стульчике без единой складки. Но и разбросанными по всему классу их видеть бы не хотелось;
Встречаются случаи, когда дети не умеют завязывать шнурки, заправлять кофту в штаны (именно не умеют), застегивать ремень, они не имеют ни малейшего представления, как складываются вещи.
- уметь мыть руки, смывать за собой, пользоваться туалетной бумагой, т.е. ребенок знаком с элементарными навыками гигиены;
- умеет убирать за собой: тарелки, кружки; знает, что делать если намусорил, разлил воду;
Самостоятельный ребенок – более уверенный, более активный, более организованный. Это сильно влияет на учебную деятельность.
2. Коммуникативные навыки:
- умеет начинать первым диалог: подойти к ребятам, начать разговор, попросить присоединиться к игре;
- может подойти ко взрослому и попросить о помощи, в том числе, если кто-то обижает;
- понимает и соблюдает субординацию со взрослыми. Равноправие – это хорошо, личность ребёнка – это важно, но учитель в общении с ребёнком находится на позиции выше. Это нормально, это здоровые отношения учитель – ученик;
- у ребёнка есть опыт общения со сверстниками без контроля взрослых. Этот пункт касается детей, которые не ходили в детский сад. Различные развивашки – это не то, там маленькие группы, взрослый постоянно с детьми. Может быть это секции, где иногда дети предоставлены сами себе, может на прогулке, где взрослый не вмешивается и не участвует.
Иначе такой первоклассник приходит в класс и попадает в среду, в которой ни разу не был, где ему надо самостоятельно решать проблемы при взаимодействии со сверстниками. Неуспехи могут проявиться агрессией, нежеланием ходить в школу, сильной ведомостью. И к такому ни сам ребёнок, ни его родители не готовы, они не знают, что с этим делать и часто не хотят решать вопрос.
- у ребёнка есть опыт решения конфликтных ситуаций: желательно 2 -3 способа их решения.
3. Учебные навыки:
- достаточный кругозор: ФИО, адрес, знания времен года, бытовых вещей, основных животных и мест их обитания;
- ребёнок умеет выражать свои мысли, его речь может быть не очень четкая в плане звукобуквенного произношения (логопедические проблемы), но ребёнок может давать развернутые ответы, умеет рассказывать и пересказывать;
- знает основные сказки, стихотворения;
- умеет пользоваться ножницами, клеем;
- достаточно развитая моторика: может повторить рисунок, нарисовать по точкам, клеточкам.
Если у ребёнка нет серьезных логопедических проблем, нет ЗПР или других расстройств, имеется мотивация ходить в школу и что-то делать, то он усвоит буквы, цифры, научиться читать, писать, решать примеры.
4. Мотивационная составляющая:
- ребёнок хочет идти в школу;
- ребёнок любознательный, он любит что-то новое, он активен в познании окружающего мира, много задает вопросов, много рассказывает сам;
- ребёнок наигрался. Обычно это происходит к 7 годам. Такому ребёнку хочется играть не только в игрушки, но ему интересен его новый социальный статус (первоклассник), хочется научиться писать, считать. Если ребёнку на момент поступления в школу будет 6,8 и видно, что он не хочет в школу, а хочет играть – повремените ещё год.
5. Физическая зрелость:
- ребёнок может поддерживать внимание 20-30 минут;
- ребёнок может сидеть на одном месте приблизительно 30 минут (он может высидеть урок и при этом не выбиться из сил);
- эмоционально более устойчив: может сдержать эмоции (не плачет на любую ситуацию, не закатывает истерику на каждый неприятный случай).
Если у ребёнка ярко выражена неготовность к школе и есть год в запасе, лучше еще подождать. Если года нет, то трезво оцениваете, как ребёнок будет скорее всего учиться, анализируете, разбираетесь в причинах неготовности (например, в коммуникативной, социальной и т.п.), а после этого ищите возможные варианты решения предполагаемых или уже ярко видных трудностей.
Для записи на консультацию, на диагностику готовности к первому классу:
Телеграмм канал: