Информационное поле из года в год пополняется массой контента от лидеров мнений разной степени узнаваемости, что школа - бесполезна и не подготавливает детей к реальной жизни, но вместо этого пичкает их ненужными знаниями. Помимо прочего, детям приходится сталкиваться с несправедливостью от учителей и одноклассников, перегрузками по предметам и домашним заданиям. Я даже видел сравнения школьного времени с армией, а то и с тюрьмой...
Система образования нуждается в реформах, с этим сложно поспорить. Те изменения что вносятся в последнее время - совсем не идут ей на пользу, те же "разговоры о важном" занимают время и собой вытесняют другие предметы. Но речь будет идти не столько об образовательной программе, сколько о жизненном этапе человека. Школа, а в последствии колледж или институт отлично справляются с тем, чтобы подготовить молодых к реальной жизни, и в этой статье я распишу как именно.
Приветствую, работяги. Никогда бы не подумал что однажды я буду писать материал на такую тему, однако, жизнь умеет удивлять. Когда я был помладше - я, как и все нормальные дети, задавался вопросами о том, почему я изучаю столько предметов, зачем мне это надо и в целом был согласен со всеми мнениями о том, что школа не нужна.
Сейчас же во мне сформировалось несколько иное понимание о том, какие знания нам даёт школа, и те видео, которые раньше для меня были чем-то очень близким - стали тем, что вызывает только улыбку.
(с) Автор канала "ебат"
Анализ аудитории показывает, что мои читатели это преимущественно взрослые, и даже пожилые люди. Несмотря на то, что данный материал направлен скорее на младшее поколение, - я уверен что он будет интересен и старшему. Кто знает, может быть, он поможет ответить на возникшие у ребёнка вопросы о том зачем ему нужна школа.
Мы пройдёмся от наиболее очевидных, до самых внезапных доводов. От наименее, до наиболее весомых. И к концу статьи вы поймёте, что система образования здесь совсем ни при чём.
Знакомство с дисциплинами
Первостепенно приходит на ум обучение детей базовым дисциплинам и навыкам, которые всегда применимы в жизни. А также знакомство с точными и гуманитарными науками для раскрытия индивидуальной предрасположенности, потенциала и личного интереса ребёнка к той или иной сфере.
Конечно, в общеобразовательных школах индивидуальные предрасположенности ребёнка никак не учитываются при дальнейшем обучении, и в рамках школы они не играют никакой роли. Но они создают малейшее понимание для ребёнка и его родителей.
Внедрение дисциплинированности и обязательств
В учебных учреждениях формируются первые обязанности, строгий график и начальство в лице учителей, классного руководителя, завуча и директора. Этакое первое представление о ритме и обстоятельствах, в которых проходит жизнь. Ведь все последующие этапы представляют из себя примерно такую же схему, с поправкой на более высокий уровень сложности и ответственности.
Социализация
Помимо трудовых обязанностей, ребёнок впервые сталкивается с социумом, к которому ему предстоит адаптироваться, влиться, обозначить своё место и научиться оптимально себя вести в разных ситуациях. Разумеется, первое знакомство с социумом было ещё в детском саду, однако именно в школе представляется вся палитра взаимодействий и социального преображения. Местами приятные, местами острые моменты и общее взросление классного коллектива. А также, именно здесь начинается обучение построению взаимоотношений с "непосредственным руководством", что является неотъемлемой частью взрослой жизни.
Я не сторонник удалённого обучения, так как большая часть социализации попросту проходит мимо будущего взрослого человека и, вероятно, может спровоцировать трудности с вливанием в общество на более поздних этапах взросления.
Продолжительность обучения
Взращивание в ребёнке понимания о том, как устроена эта жизнь, какова его роль в социуме и какие ситуации бывают сложные, порой несправедливые - приоритетная задача данного жизненного этапа. Школьную программу можно пройти значительно быстрее, нежели за 9 или 11 лет обучения. Несмотря на, казалось бы, очевидность того, что школа занимается научным просвещением, - это не совсем так. Обучение конкретным дисциплинам это скорее неотъемлемая, фоновая задача. По-настоящему же, молодые обучаются выживанию в реалиях и готовятся вступить в осознанную жизнь. Ну и помимо всего прочего - школа "удерживает" поколение до тех пор, пока оно не достигнет трудоспособного возраста.
Критическое мышление и способы достижения целей
Мы добрались до главного, но в то же время достаточно спорного и неоднозначного пункта. Дело в том, что он подразумевает под собой несколько жестокую философию, а именно "выживает сильнейший".
Отличники вырастают и становятся водилами, а расп#@%яи - денежными воротилами
(с) Megatroll
В процессе взросления на этом жизненном этапе - перед подрастающим поколением открывается множество путей решения тех или иных задач. Учебные учреждения ожидают от нас усердного учения, а также беспрекословного подчинения учителям. Однако, это далеко не единственный способ пройти этот этап.
Большая загрузка по предметам, а иногда несправедливое отношение учителей к тем или иным группам учеников - подстёгивает искать альтернативы в обучении. Подростки учатся "вертеться и выкручиваться".
Это больше актуально для обучения в средних или высших учебных заведениях, но и в средних-старших классах школы тоже имеет место быть. Именно здесь постигаются такие навыки как: уметь договориться, уметь подкупить, как исхитриться и как при этом не спалиться. Появляется понимание того, что не обязательно двигаться одним единственным "верным" путём, на который тебя наставляют старшие, соответственно развивается находчивость и смекалка, которые зачастую играют огромную роль в дальнейшем становлении человека, как личности.
В то же время любые проблемы и трудности - закаляют подростка и делают его по-настоящему стрессоустойчивым, сильным и невосприимчивым к жизненным сложностям. К сожалению, это не относится к каждому человеку. Кто-то не выдержит и так ничему и не научится, а кто-то поймёт, что проблем - не существует. Есть только задачи и обстоятельства. Задачи ты должен решить, обстоятельства ты должен принять.
Таким образом, чаще всего именно на этом жизненном этапе определяется кем растёт молодой человек. Тем, кто идёт по "верному" пути и следует всем указаниям, что ему дают другие люди, или же становится тем, кто ищет и находит наиболее оптимальные пути решения поставленных задач. Как правило такие люди добиваются в жизни больших высот.
Заключение
Было бы в крайней степени здорово, если бы образовательные учреждения начали делать больший упор на то, с чем подростки неизбежно столкнутся во взрослой жизни. Налоговые обложения, покупка недвижимости, монетизация собственных навыков, поиск работы, ведение быта. Не самый редкий случай, когда у подростка нет хорошего наставника в виде родителя, который поможет со всем справиться, из-за чего приходится через всё это проходить методом проб и ошибок.
Такие внедрения в образовательную систему сделали бы жизнь проще огромному количеству людей. На данный же момент остаётся уповать на собственную находчивость и смекалку, которые, к сожалению, открываются далеко не у каждого в процессе обучения.
То, о чём я написал в последней перед заключением главе - ненамеренно созданная, но органично вписывающаяся миссия, которую я предпочитаю выделять главным знанием, достигнутом в процессе обучения.